中学生物学STEM课程及案例陕西师范大学生命科学学院李高峰bsdlgf@163.com2017.8.23此PPT已经放在公共邮箱ligaofengppt@163.com密码：ligaofeng222请在今天、明天两天内下载一、顶层设计•《中国学生发展核心素养》•作者：核心素养研究课题组•期刊：《中国教育学刊》•2016年10期•P1－3总体框架（一）（二）（三）一、顶层设计•《义务教育生物学课程标准（2011年版）》•课程性质：重申了“科学课”的课程性质意味着什么？强调包括生物学教师在内的所有教师及学生，不要再把生物学当成“文科”来学习不要片面地认为，生物学就是一门背诵、记忆的学科学习方法主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中生物学知识养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力一、顶层设计•《普通高中生物学课程标准（2017年版）》1234基本理念学科素养为核心课程内容少而精教学过程重实践学业评价促发展“”重实践的环节中必然会涉及超越学科本身的知识和能力的要求，教师要适当地将跨学科知识和技能融入实践活动，特别是“”STEM将科学、技术、工程学和数学整合到实践活动中。二、STEM教育的起源•STEM•S是Science（科学）的首字母•T是Technology（技术）的首字母•E是Engineering（工程）的首字母•M是Mathematics（数学）的首字母二、STEM教育的起源•STEM教育起源于美国•20世纪50年代：提出“科学素养”概念•国民的科学素养是提升国家综合实力的关键•科学是万能的•1975年：提出“技术素养”概念•科学教育的主要目标•科学素养•技术素养二、STEM教育的起源•STEM教育起源于美国•科学•回答“是什么”和“为什么”的问题•揭示自然的本质和内在规律•目的在于认识自然•技术•回答“做什么”和“怎么做”的问题•满足社会生产和生活的实际需要•目的在于改造自然二、STEM教育的起源•STEM教育起源于美国•科学素养•是指对在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解,并在此基础上所形成的稳定的心理品质•技术素养•包括理解技术的能力，使用技术的能力，管理技术的能力和参与技术活动二、STEM教育的起源•STEM教育起源于美国•1986年,美国国家科学委员会首次提出SMET教育•SMET是STEM的开端•20世纪90年代•美国国家科学基金会首次使用“STEM”•2001年后，STEM逐渐取代SMET•出现在•总统发言•改革政策和项目•法律水果电池•自然界中存在着许多活的“发电机”，例如电鳐、电鳗，它们能够产生天然的电流，用于防御天敌、捕获猎物等，以更好地在自然界中生存。电鳐电鳐水果电池细胞中的水结合水：与细胞内的其他物质相结合自由水：以游离的形式存在，可以自由流动细胞中的无机盐阳离子：Na+、K+、Ca+、Mg2+、Fe2+、Fe3+阴离子：Cl-、SO42-、PO43-、HCO3-水果电池•原理•水果中的酸性液体相当于电解质溶液，由于铜和锌（镁）的金属活性不同，其中较活泼的金属锌（镁）能置换出酸性液体中的氢离子——锌电极上的锌单质脱去电子形成锌离子，进入酸性液体中；脱去的电子通过导线流到铜电极，与酸性溶液中的氢离子结合，形成氢气分子。•导线中的电流驱动发光二极管工作。水果电池•材料用具•苹果、柠檬、西红柿等新鲜多汁的水果，可乐、1.5V碱性干电池2节、1.5V螺口小电珠、大头针、铜片若干、锌片若干、导线若干、水杯、鳄鱼夹线、发光二极管、数字时钟水果电池水果电池水果电池三、陕师大开发的课程三、陕西师大开发的课程三、陕西师大开发的课程三、陕西师大开发的课程三、陕西师大开发的课程三、陕西师大开发的课程三、陕西师大开发的课程三、陕西师大开发的课程奇特的眼睛•瞳孔，是动物或人眼睛内虹膜中心的小圆孔，为光线进入眼睛的通道。虹膜上瞳孔括约肌的收缩可以使瞳孔缩小，瞳孔开大肌的收缩使瞳孔散大，瞳孔的开大与缩小控制进入瞳孔的光量26奇特的眼睛•虹膜•呈圆盘状，中央有瞳孔，位于角膜和晶状体之间•颜色因含色素的多少和分布而异（中国人：棕色）•含两种平滑肌纤维•瞳孔开大肌，收缩时瞳孔开大•瞳孔括约肌，收编时使瞳孔缩小27奇特的眼睛28奇特的眼...
