案例一展示课上的“争先恐后”新绛中学李萍我校正在进行教育改革，马克思主义辩证法认为：课堂教学分为四种课型，自主课、展示课、反思课、训练课。在学习《和平发展：当今时代的主题》这一框题时，发生了一场学生之间的争论，很是耐人寻味，值得我反思。自主课上，我先发了学案，让学生自主学习，自主课结束时，同学们在互动卡上提出了很多问题，其中一个是“第三次世界大战能否爆发”？我把任务分给了不同小组，准备第二天展示课上让学生展示。第二天早上的展示课，一谈到这个问题，朱皓鹏同学站起来说：“我认为第三次世界大战会爆发，原因有三：一是有些人生性好斗，个别国家总是不希望世界和平安宁；二是以美国为首的霸权主义、强权政治存在，总是干涉别国的内政，引起世界各国人民的反抗；三是恐怖主义还存在，也影响世界安宁，局部战争不断”。张鹏同学说：“你的观点太消极了，我认为第三次世界大战不会爆发。昨天我在网上查了资料，我认为应从以下几点来阐述不会爆发的原因：一是世界人民渴望和平安宁的生活，战争会带来财富的巨大浪费；二是核力量的发展，现在世界上已有八个国家拥有核技术、核装备、核武器，一旦发生战争，会使自己的利益受损；三是再加上今年日本的地震和核辐射的影响，拥有核武器的国家更不敢冒然发动战争；四是世界多极化的民展，大国集团之间相互制约、相互牵扯，也不会使世界大战爆发”。这时候有一个同学说：“老师，我觉得他俩说得都对，可是对一个问题，还会有两种不同的答案”。第四个同学没等我开口，便急得站起来说：“你的问题说明你没思考，咱们老师说过做政治主观题时，如同语文中的写论文，你只要有论点、论据，能自圆其说就行，还分什么对错”。这时有很多同学都报以了热烈的掌声。还有不少同学也展示了自己的观点，要么与上面的回答类同，要么重复，还有许多同学也跃跃欲试，意犹未尽。这堂生动的展示课在同学们的探讨、争论中不知不觉的结束了。这堂展示课使我深深的体会到，学生的潜能是无尽的，只要我们真正的相信学生，鼓励学生，把课堂还给学生，学生才能真正的掌握知识，学有所用。只要我们坚持不懈的把教改工作做下去，我们的教学改革才能既符合马克思主义理论，又符合学生身心的发展，教学改革工作一定会结出丰硕的果实。
