６、抄袭害了谁教学目标：１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情
２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人
３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课件展示，呈现矛盾
1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做
让学生各抒己见（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展
请同学续编故事
2、录象（第二部分）（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”
但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的
你能理解他的这种心情吗
说说你的想法
（2）学生发表意见
3、如果你是他，你会怎么办
同桌交流，全班交流
4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么
二、行为辨析：能这样做吗
1、展示事例（四幅），辅以解说
2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）3、全班交流
三、结合生活，实话实说
1、说说身边的抄袭现象
2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；（2）考试夹带纸条作弊；（3）让同学把答案直接告诉自己等
四、教师小结
1、作弊害人、害己
2、作弊行为极不光彩
第二课时五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人六、讨论明理事例一：（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）讨论：你觉得他这样对吗
如果你是他的同学，你会对他说些什么呢
事例二：（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他
现在，他很苦恼……）讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任
你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学
