五年级跨越式跳高教学设计VIP免费

五体五年级《跨越式跳高》镇江市桃花坞小学宋雪静212003【课题（学科和年级）】黑龙江版小学体育与健康五年级下册120页跨越式跳高【教材简解】水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，在教学中占有十分重要的地位。同时也深受学生的喜爱，使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的项目。其动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分。从技术上分析助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要，本课是第1课时，通过跳短绳让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。【目标预设】1、认知目标：让学生比较并脚侧跳与单脚起跳两腿依次过“竿”的不同点。2、技能目标：通过跳短绳,使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过“竿”的动作方法。3、情感目标：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。4、负荷目标：发展跳跃能力和下肢力量。【重点、难点】1、重点：助跑与起跳相配合的基本动作。2、难点：两腿摆动依次过“竿”的动作方法。【设计理念】本课以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。【设计思路】五年级的学生正处在生长加速期，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，超越自我的心理倾向，也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。我摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐活动中自主地发展自己的弹跳素质。教学中，我以绳子代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性，让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单的跨越式跳高技术。练习时，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。在设计中我充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。在教学的全过程中，我通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜能，努力探索，不断进取。【教学过程】教学课的内容课的组织学生活动练习负荷过程与教师活动次数时间强度准备部分一、课堂常规：1、体委整队、报告人数。2、师生问好，检查服装，安排见习生。3、宣布本课内容和要求。二、准备活动1、热身运动2、游戏：“找同伴”3、复习跳短绳（1）、并腿跳短绳练习（2）、自创花式跳绳1、组织：成四列横队2、整理队伍，向学生问好。3、宣布本课内容和要求。4、教师示范并口令指挥。5、讲解游戏规则。1、组织：成圆形站位1、体育委员组织整队并报告人数。2、要求：快、静、齐3、听口令练习。1、跟教师模仿练习。2、根据规则进行游戏。3、积极投入练习中1、并腿跳短绳练习。2、优秀学生示范。3、自创花式跳绳。4、展示表演。要求：认真体会动作要领，练习中听从指挥。33多多28小中2、教师口令指挥。3、及时评价并鼓励表扬。4、教师语言引导。基本部分一、跳跃：跨越式跳高1、辅助练习（1）原地两腿摆动练习。（2）上一步起跳直腿摆动跨跳练习。2、三步助跑起跳过“竿”。要领：以左腿蹬地起跳为例，双腿依次过“竿”，双臂自然向上伸展，落地时摆动腿（右腿）先落地并屈膝缓冲3、自主练习组织：成8小组同时进行1、认真听教师讲解动作方法和要领。2、听口令练习，体验原地两腿摆动练...