让学生真正参与到学习中来内容提要：充分利用课本，让学生从小养成认真阅读课本的好习惯。善用教材，让学生在实践操作中感悟，让学生在课堂中动起来。合作探究，让学生真正动起来。关键词：参与学习习惯实践操作合作探究在新课程、新理念的驱动下，课堂教学也在由“以教师为中心向以学生为中心”转变。但是，如何才能让学生真正参与到学习中来成为学习的主人，则要通过教师深入理解教材的编排意图、合理使用教材，并精心谋划才能实现的。我作为一名长期在基层从事教学工作的教师，结合自己多年的实践谈谈自己的几点体会：一、充分利用课本，让学生从小养成认真阅读课本的好习惯。课本是上课的根本。学生自学课本是学生参与到学习中来成为学习主人的具体表现，阅读课本的关键是要逐字逐句的读懂，并领会课本中的“主题图”图意。北师大版数学教材中配有内容丰富、形式多样的插图，这是该教材的一大亮点。它寓思想、趣味和知识于一体，既色彩绚丽又贴近生活，且凸显了数学课中所要学习并解决的数学问题。因此，在教学中教师要有目的的指导学生自学课本，并可在课前发放的导学案中、设计一些问题引导学生在课本中寻求答案。这样，学生就会感知为什么要看，看什么，怎么看，解决什么问题？而不是走马观花的学习。开始教师带着看，逐步过渡到让学生独立自己看。看完课本后，教师要及时检查提问：看懂了什么？还有什么问题？让学生把看、读、思、练、说结合起来。这样有助于提高学生的自学能力。二、善用教材，让学生在实践操作中感悟，让学生在课堂中动起来。数学教材中有丰富多彩的数学情境和千变化的习题。教师不能套用同一种模式去解决所有的问题。只有挖掘教材的内在因素，调动学生的感官功能去感悟。例如：我在教学《秒的认识》一节时，先让学生听一听秒针跳动的节奏，模仿秒针跳动时发出的声音，然后用击掌或用手击打桌面来打出秒的节奏。由感知到演奏、由个人到集体让学生充分参与到体验秒，牢固树立秒的概念，调动了学生耳、口、手等多种感官参与体验，让秒的概念在学生的记忆中逐步得到强化。而在教学《三角形的认识》时，我通过画一画、量一量、沾一沾、折一折等活动让学生理解和掌握同一三角形内角和是180度。这样，学生既学习了知识，又增加了学生动手操作的能力。在教学（探索与发现<二>）三角形三条边的关系时，学生通过量一量、摆一摆、想一想、议一议等活动懂得了三角形任意两边之和大于第三边的道理。学生充分参与到学习中来既活跃了学习气氛，又使课堂充满活力，为培养学生的学习兴趣让其主动参与到学习中来打下了良好的基础。三、合作探究，让学生真正动起来。课堂教学活动中需要学生合作解决的问题很多。刚开始很多学生、特别是学困生不能参与积极讨论、发表意见，这时教师要积极引导、督促他们参与到讨论中去，让他们的发言也同样受到其他学生的尊重。教师还可以适当的对组内学生进行分工，使每个学生都享有发言权。这是学生自主学习的表现，也是课堂活起来的特征。组织学生合作交流，既能调动学生学习的积极性，发挥学生个体差异之间的互补，又能活跃课堂气氛。学生在讨论中，各自发表意见，互相取长补短，不仅增加了合作意识，也加强了语言表达能力。每节课合作讨论的次数不宜太多，要选准讨论的问题。总之，大家一看就会的不讨论；大家都不会的也不能讨论。前者浪费时间流于形式，后者徒劳无功毫无意义。讨论不仅用在新知探讨时，也可用于学生学习中易发生错误的地方。讨论要有明确目标，做到一议一论，切实解决学生学习中的问题，不走过场。总之，要让学生真正参与到学习中来做学习的主人，不能只停留在口头上或教案中，教师要有目的、有步骤地培养儿童主动参与学习的意识，养成良好的学习习惯，学会学习。只有学生充分参与学习的课堂，课堂才能活起来，学习效果也才能好起来。颍东区老庙镇马楼小学李家锋
