鄂教版课文《雪地贺卡》江汉区长港路小学：刘莉教学目标：1、学会10个生字2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真学情分析：这篇文章是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，所以学生的本文可能会很感兴趣，这种兴趣会促使他们主动的学习，主动去探讨文本。在朗读上做到正确、流利应该没问题。但本班学生语感较差做到有感情的朗读可能大部分同学用困难，能否体会出“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话的含义教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？第一学时一．创情入境拨动心弦导入：PPT:出示图片，雪地雪人师：仔细观察图中有些什么？请同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人你发现了什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二．初读课文整体感知。PPT:出示课前预习单，检查预习单。1、读生字词2、读多音字3、说说这篇课文主要写了一件什么事？课文一共写了几次贺卡？分别是谁写的？二、学习三次贺卡。1、分角色朗读三次贺卡。师;读了三张贺卡，我们知道刘玲给雪人写了两张贺卡，“我”回了一封。我想问同学们：作者替雪人会的是刘玲第几封呢？那么同学们在这里有什么疑问吗？生答。师：那么为什么作者回了刘玲的第一封贺卡，让我们一起走进文本去探个究竟吧！2、学习第一封贺卡。读第三自然段，想想作者回贺卡的原因是什么？生：“我”回贺卡的原因是这张贺卡让我格外心动，“格外心动”说明我被这张贺卡打动了，所以要回贺卡。（板书：格外心动）师：“我”曾寄出或接受过一些贺卡，为什么这张贺卡格外让“我”心动呢？（课件出示第一张贺卡）师：这是刘玲写给雪人的贺卡，我们来看看，这张贺卡哪些地方让你心动生：我觉得这一句格外让人心动“你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？我体会到刘玲很关爱雪人。师：你真会读书，你能读出这种关爱之情吗？师：咱们再把这两个问句读一读，看看你还能读出什么？生：刘玲在寒冷的夜晚一直想着雪人，怕雪人晚上害怕，我觉得刘玲是个很有爱心的孩子。（再指名读，读出你的感受来）师：这一连串的问句，让我们感受到刘玲对雪人一份诚挚的关爱。生：我觉得这一句让人心动：雪人是没有生命的，而刘玲却说：“咱俩做个好朋友吧。”刘玲担心雪人孤独，想和她做朋友。师：这是一个多么有爱心的孩子，怎能不让人心动呢？读出你的感受来！（生再读）师：听了你的朗读，我觉得你想和雪人交朋友的愿望还不够强烈。师:这么可爱的雪人，你们想和他交朋友吗？来一齐读读这句话。（生齐读）师：再看看祝福语：生：刘玲祝雪人新年快乐。她把最美好的祝福都给了雪人，真是一个善良的孩子。师：是呀，从这张小小的贺卡，我们读出了刘玲对雪人的喜爱，更读出她对雪人的关爱。谁愿意再把贺卡完整地读给大家听听？（指两名学生读贺卡的内容）齐读贺卡内容。师：是呀，刘玲是很当真的，她那么认真地把雪人当成一个和自己一样的孩子，把热情诚挚的关爱给了一个冰冷的雪人。我们一起读这张贺卡!）师小结：多么纯洁的孩子，多么幸福的雪人。难怪作者说“我也曾寄出或接受过一些贺卡，但这张贺卡却让我格外心动。师：“我”要回贺卡，还有其他原因吗？生：“我”回贺卡是因为刘玲十分关爱雪人，让我很嫉妒。是从“嫉妒”和“诚挚”这两个词体会到的，当时“他”可能会想什么？生：雪人能得到刘玲这么诚挚的关爱，真让人羡慕呀！（课件相机出示句子）师：你会抓住课文中的重点词来体会，真好！“嫉妒”可以换成什么词？生：羡慕.师：“诚挚”可以换成什么词？（真挚、真诚、诚...
