音乐高效课堂教学几点心得体会VIP免费

音乐高效课堂教学几点心得体会崔幸泉通过对高效课堂的研究，音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心来换角度思考，难免有疑问和困惑产生。音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么？看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学高效性有多少？其具有音乐本体的实质内涵有多少？学生在音乐课堂上所获得的音乐知识、技能与情感究竟有多少？这些问题不能不引发我诸多思考……一、教学目标和教材分析是提高课堂教学高效性的前提要提高音乐高效课堂教学，课前准备很重要，而备课是重中之重。我们很多教师在备课时注重的是目标和过程，往往忽视教材分析这一环节，通常是照抄教参等。其实教材分析要和本课的教学目标相结合，突出鲜明，具体的特点。教师要吃透教材，理解教材才能更好地把握教材，知道音乐作品中哪些要素是对学生有用的，是本课学习必要的。因此在分析在分析时，决不能以音响为载体的音乐基本表现形式，要反复聆听，理解音乐和表现音乐的基点上进行整理，分析音乐的要素，把音乐分析透了，目标自然而然也清晰了，方式、形式等也相应的水到渠成了。在教材分析具体细致这个前提，教学目标定位是很重要的，在每堂音乐课中，大目标中靠小目标去实现，小目标靠大目标去统一，它们之间是整体与局部的关系。不断开发学生的“最近发展区”。只有围绕目标，环环相扣，才能切实提高课堂教学的高效性。二、要把握教学节奏调控是提高音乐课堂教学高效性的重要方法一节课下来师生都很疲倦，因学生接触的音乐作品本身大多活泼愉快，再加上教师声情并茂的讲解和丰富的肢体语言，把同学们的积极性充分调动起来，师生都是异常激动。音乐教学是一门艺术，合理调控音乐课堂节奏也是一门学问。在音乐课中让学生享受美体验美感受美的场所，要让学生动起来，也让学生静时细细品味，关键就在于老师如何调控等，总之，音乐课堂教学应该是动与静的交替与有机结合，这样才能营造出一种和谐的、美的教学氛围。三、加强学生对音乐体验是提高课堂教学高效性的关键精心创设音乐审美规律与情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。师生在特定的音乐审美情境中能触景生情，在感情共振中能获得审美情感体验，陶冶性情。良好的音乐情境，目的是培养学生良好的审美心境，让学生对音乐注意，但并不是所有的音乐作品都适合用情境化的手法来表现。让学生进行创造性思维，激发学生的想象力。要想上好每节音乐课，就必须找到一条由乐助学的新路子，我们要时刻以学生为本进行教学，为构建高效课堂做坚实基础。作为一名老教师，在今后的教学中，不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力，为学校提出来的创一流初中、办特色高中的奋斗目标而努力工作。音乐高效课堂教学案例分析崔幸泉有一份调查报告分析过：100%的学生喜欢音乐，80%的学生不喜欢上音乐课。从调查报告中看出，学生在音乐课上领略不到音乐带给他们的乐趣，阻碍了他们学习音乐的热情，从而导致了他们厌学。这一现状也告之我们，音乐教学也需跟上形势，而且要运用好教学手段、方法，使学生对音乐感兴趣和爱好，变以往的“要我学”为“我要学”，要用多方面的创造条件，让学生在玩中学、乐中学、动中学、学中乐，要适应新形势发展的需要，进入高效课堂教学。激活学生的情感，架起对音乐兴趣之桥。学生在音乐方面上，本身条件还好，有色形的、有声音的，会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。在课堂中使用欢快的音乐，丰富多彩的图像，生动形象的动画来传递知识素材。能有效地引发学生愉快主动地学习，从而大大提高学生们音乐的兴趣。案例：过去在欣赏钢琴曲《牧童短笛》中，利用多媒体能使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜明，首先简洁乐曲内容，然后播放制作好的电脑课件，在悠扬的乐曲声中，依依出现一幅幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲的吹笛子，以及在草地、溪水边快乐嬉戏的情景，同时在屏幕上显示提示性文字资料，声像结合，这样音乐形象生动的展现出来，使学生融入一个由声、形、光、色等凝成的音乐氛围中，使感受音乐。学生的理解能力、审美能力、想象力就在这种独特...