高一英语必修2第二单元OlympicGames教学反思永济中学王晓波本课是高一英语必修2第二单元的内容，课型为阅读。以下是我对本堂课的教学反思。反思一：阅读材料的理解和阅读技巧的培养本节课课题奥运会为学生所熟悉，所以学生有话可说。尤其是继2008北京奥运会之后。所以学生对于本单元话题吸取较浓。学生准备的也比较充分。方便了教师的教学，同事对教师也提出了更多的要求。传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”,但是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质,就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法。在阅读课中，教授学生正确的阅读方法是非常重要的。而我在这方面做得还不够。阅读技巧的传授不是教师说一次学生就能接受掌握的，这种方法的传授要渗透在每次的阅读课的教学中，这样才能使学生形成良好的阅读习惯。反思二：问题的设置问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。在本课中先让学生Skimming找出文章的主要内容，对文章有总括的了解。接着让学生带着以下9个难度系数较低的问题读课文，从课文中找出答案。1.Howoftenis/wastheOlympicsheld?2.Are/werethereanywinterOlympics?3.Are/weretheremoreeventsorlessevents?4.Whereare/werethecompetitorsfrom?5.Are/weretheremenorwomenathletes?6.Are/werethereanyOlympicvillages?7.Whatare/weretheprizes?8.Whatdo/didtheathletescompetefor?9.Whatis/wasthemotto?其中Q7Whatare/weretheprizes?提到现代奥运的奖品是奖牌，此时教师适时地展示实现准备好的金银铜牌一边呈现，一边教学生说Goldmedal,silvermedal,bronzemedal.为后面的小组竞赛发奖做好铺垫。在最后Discussion的问题我联系了北京奥运这个为大家所熟知的话题作为切入点。最初我的问题是“WhatcanyoudofortheBeijingOlympics?”想到要回答这个问题同学们必须具备较广的知识面，更重要的是有良好的英语表达能力。因此我的问题改为“IfyouareallowedtoshowonethingtotheworldtorepresentChina,whatdoyouwanttochoose?”这样学生有话说，真正达到了口语操练的目的。至于之第一个问题我把它作为家庭作业，让学生通过网络搜集相关资料，之后以书面的形式呈现出来。但是由于上课过程中时间把握不好，所以这个环节没能让学生充分展示自己。在本堂课中我基本做到了把课堂还给学生，让他们通过自己阅读理解回答问题，从他们的回答中做出适当的评价更正。但正如一些专家同行们所说的我想这节课如果能让学生自己提出疑惑发现问题，老师只在必要时做出讲解。这样才真正做到了把课堂还给学生。这就需要教师具备扎实的专业功底和灵活的应变能力。在这方面我还需继续努力。
