苏少版一年级上册第14课像什么呢扬中市外国语小学卜琳教学反思：本课属于“造型.表现”学习领域，第一学段(1-2年级)课程目标指出：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。为了更好达成目标，我认为本课有2个难点的地方。第一，是学生能自己撕出纸片；第二，是学生各自能将纸片与物进行联想。“学生随意撕出一张纸片”有的人不会把它做难点看，觉得撕纸是小孩的天性，撕出一张纸片太简单了。其实上了这课，你可能就会知道这简单的事，而真的不简单。我发现对学生而言，老师撕纸的示范，和书上图上的示范，好像是有目的，有准备的撕纸形，所以，要想让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕出纸片是有难度的，有部分学生无法下手撕纸，还有的向老师求援“帮我撕吧”，遇到这样的问题，如果不能很好的解决，将直接影响后面的教学，学生无法达到“有效的联想和有趣的添画”。我在第一个班教学的时候发现的这问题，立刻引起重视，想出能解决学生撕纸的有效方法。第二节课，在另一班，我改进了教学的方法，引导学生撕纸时所采用的手势和撕纸时手和纸的怎样变化，让学生知道如何从那儿下手开始撕纸。学生解决了对开始撕纸的畏惧，撕纸片问题就解决了，不再是“小小纸片”、“无变化形”、“无特色形”等纸片了。如何让学生将纸片与物体进行联想？我教育学生有了纸片，然后要“观察”“研究”纸片，这过程要是能与同学合作是最好的，因为，一个人看和两个人看是不同的，如果一个人看纸片向一个什么物，两个人看后都肯定，那一定会更像物体了。如果找到了所像的物体，那就要想纸片与物体相比还缺少什么重要的东西，这就是我们必须进行“添画”的目的了。添画很关键，添画重要的东西就会更形象。通过图片对比，让学生懂得添画时“添少了不像，添多了不美”的关健。要体现出“奇妙的撕纸添画”。
