小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》【教学目标】：1、能学会《小青蛙找家》这首歌，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》，通过学唱《小青蛙找家》，2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。4、启发引导学生为歌曲创编歌词。5、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。【教学难点】；在音乐活动中，初步感知休止符【课型】：学唱课【教学内容】：1、有节奏地学小动物的叫声2、演唱、表演《小青蛙找家》3、学会爱护环境【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。【教学过程】：一、安定情绪，组织教学。1.听《什么动物出来玩》律动进教室2.师生问好3.复习《什么动物出来玩》二、基本训练1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。师：小青蛙怎么叫？师：小青蛙怎么叫？生：呱呱呱呱呱。2、节奏练习2/4xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱2/4xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱练习方法：（1）、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？（2）、让学生模击节奏。（3）、按节奏读象声词“跳、呱”。三导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。2、（可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史）3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。4、师：我取名《小青蛙找家》，为什么取这个名字？教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！”师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。5、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图）师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情师：那“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？6、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。7、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？四、.学唱歌曲1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。）先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱4、分两...
