“认识公顷”课时教学计划海门市东洲小学石英教学内容第81～82页的例1，练习十四1～4题共几课时4课型新授第几课时1教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察、推算和想象，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，掌握公顷与平方米之间的简单换算。2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，给学生美的享受，同时渗透爱祖国、爱家乡教育。教学重难点教学重点：体会1公顷的实际大小，进行平方米和公顷之间的换算和解决一些简单的实际问题。教学难点:正确建立1公顷的表象。教学资源1.学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并且已掌握了常见平面图形的面积计算。2.学生在日常生活中或多或少接触过土地面积单位。教学准备学生每人准备计算器、课前布置学生量出教室的面积、篮球场的面积、让学生围一个100平方米的正方形、组织学生实地测量100米的长度等体验活动。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1.大声、流利地读出图片下面的文字和数。2.学生感觉麻烦，产生学习土地面积单位的需要。3.看到这个课题，你想知道什么呀？二、自主学习，建构模型。（预设17分钟）1.认识1公顷的含义。（1）完成自主学习导学单内容：书本81页例1第一步：自学书本P81；第二步：独立完成“自主学习单”；第三步：小组交流，形成一致意见。（2）集体交流。（3）即时练习【版块一】1.引入课题【板书：认识公顷】2.适时总结板书目标。【版块二】教师适时板书：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷=（10000）平方米追问：1公顷为什么等于10000平方米？展示学生作业错题。2.体会1公顷的实际大小①你能找一个大家都熟悉的边长是100米的正方形土地吗？②大家闭上眼睛，慢慢想象一下这个面积是1公顷的正方形土地的大小。③大家熟悉的学校外操场，它的面积有没有1公顷？你是怎么想的？④大家估计一下，几个这样操场的面积大约是1公顷？⑤另外举个例子：28个同学围成的100平方米的正方形几个拼成1公顷？⑥生活中哪些地方的占地面积大约是1公顷呢？你能举一个例子吗？⑦估计三和中学的大小并计算验证三、组织练习，完善认识。（预设10分钟）1.学生独立完成练习单（1）选择合适的单位填空（2）秦始皇兵马俑一号坑的占地面积是1.426公顷，它的宽是62米，长是多少米？2.集体批改、交流。四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）必做题：《补充习题》第57页1、3、5题选做题：一个占地9公顷的正方形苗圃，边长各加长100米，苗圃的面积增加多少公顷？追问：这个1公顷的土地大不大？追问：几个这样的正方形拼成1公顷？出示三和中心平面图。（梯形）【版块三】1.教师巡视，发现错例。2.出示标准答案。3.根据错例具体交流。【版块四】学生独立解答，师巡视辅导帮助学困生。全班交流，针对作业中的问题，共同收获。自主学习单1．测量和计算土地面积，通常用作单位，它可以用符号“”表示。2．边长是的正方形土地，面积是1公顷。3．1公顷=平方米。4.6公顷=平方米0.8公顷=平方米70000平方米=公顷9000平方米=公顷
