几年的教学，发现思想和行为上存在的不足或错误真是多之又多，有时，会让我困惑，这书是越来越难教了，越来越不会教了。“严师出高徒”像圣经一样历来被捧着、实施着，我也曾奉行着。结果是，课上笔记记得多了，作业本都能交了，好处真还不少，但学生变得死板了、迟钝了，孩子们身上该有的活泼与笑容没有了。记得鲁迅在《风筝》中曾一度悔恨自己摧残弟弟风筝的行为，并意识到孩童该享有他们该有的乐趣。胡适在《我的母亲》一文中，追念自己童年生活的同时，为那一味只读书而少了该有的天性而惋惜不已。返回来再看我们的教学，为了记得多、听得多而剥夺孩子们的天性，上课成了一种痛苦。一年、两年，好多年都这样，学生成了学习的机器，甚至达到了麻木的程度。我认为这种交换还真的不值。所以，我们不妨改改自己的做法，把“严”换成“明”，而所谓的“明”即明白学生要什么，明白怎样上课学生爱听又效果好，这不由得让我又想到了另一个话题——兴趣。兴趣是最好的老师。这是常在我们的论文、反思上常用的一句话。话是常提，但多数是不付之以行动。有时我想，那些上课经常走神的、说话的、搞小动作的、看课外书的学生也真是可怜，他们之所以会这样，我想对所上的课没兴趣是最可能的原因。结果，我们不反思自己，还对他们施以严惩，想想他们也真够悲惨的。所以，我们是不是该多反醒一下自己，找一找自己的课为什么会有那么多不愿意听的，怎么设置才能勾起他们的兴趣。还有我们的教育是否需要改革，能不能在义务教育阶段开设一些学生喜欢的课外课？有人喜欢逛街，但不喜欢看服务员那张臭脸，因而就把这一活动降为少之又少。由这件事我想到了课堂教学，我们的学生同样是人，我们的教学是不是也应该“微笑服务”？每天扳着个脸，让学生生寒，是不是也会像逛街一样，少逛了，不逛了，他们是少听了，不听了。“己所不欲，施与人”这不是违背了孔子他老人家的意愿吗？“亲其师，信其道”不光是嘴上喊喊，要见诸在行动上，让我们“微笑服务”吧。《斑翔飞渡》中有这样一个场景，两只羊一老一小互相配合飞渡悬崖，飞渡的结果是老羊用自己的生命成就小羊生命的延续。飞渡难免有失败当一对羊纷纷坠下山谷而发出凄惨的叫声时，教室传来刺耳的笑声，不是一个是一片，我的心抽搐了一下，多么不合适宜的笑声。细想一下，这样的不该在我们的课堂上还真多，而这个时刻批评是大家第一位想到的结果骂过后下一次继续，究其原因是我们没有“说教”，没有让他们从思想上真正认识到自己错在哪。所以，此时此刻正是我们施以思想教育的最佳时机。我们的课堂，我们的教学让学生学知识固然重要，但教他们如何做人我认为更重要。教学就是在摸索、反思中不断进步，我们多做一些功课，教出的学生变圆圈为各种图形的可能性就大一些。所以，我们重任在肩，我们的变一变会创造一片奇迹。
