《数学分层测试卡》使用心得体会匆忙的一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新。利用《数学分层测试卡》进行分层测试，让学生体验到了成功的快乐。在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生学的轻松一些，我利用分层测试卡的基础练习，使不同层次的学生都获得成就感。尤其是让学困生逐步建立信心，增加学生的学习兴趣。因为一开始很多学生对于学习都没有多大的上进心了。所以我改变了使用《分层测试卡》的做法。我了解到学生都喜欢玩游戏。所以我就设置“基本练习”“综合练习”、“拓展练习”各为一颗星，每次练习如果得到三颗心的就升为一个月亮等级，如果每个单元所有的练习都得到月亮的就可以升为一个太阳等级。学生的学习兴趣都非常的浓厚。全班里，不管是优秀生，还是中等生还，就连学困生也都是不但课前预习，而且还能事先做《分层测试卡》。并且课堂上认真听课。每节新课之前，我都会先问：“孩子们，这节课你们的目标是什么？”无容置疑的他们都说：“要拿到三颗星。”“拿到一个月亮。”现在，学习的那股劲又给提了上来。孩子们更爱学习了。运用目标激励,激发学生学习兴趣。学习目标是学生学习结果的预期，具有很强的引导和激励作用。运用目标调动学生学习积极性，就是要学生明确学习目的，并且想好接近目标的合理又可行的步骤，让学生在一个个小的成功的鼓舞下，始终保持学习激情，此方法更适用于学困生。班级成绩的提高，好多时候取决于这些学困生。因此，对于这些学生我们要给予更多的激励。用《数学分层测试卡》来转变学生观，一句话一个眼神，就能拉近学生与老师的距离。我将会继续积极的探索与总结，不断地改进方法争取挖掘《数学分层测试卡》的深层内涵。充分利用它改善师生间的关系，使测试卡成为沟通我们师生之间的桥梁，同时也成为通往知识彼岸的桥梁。
