第十册语文教学设计VIP免费

慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿姓名：教学内容1、草原课时第（2）——（1）时教学过程设计教学目标：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。教学重难点：重点：1．通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。2．背诵课文第1自然段。难点：体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。教学准备：课件作业设计：1、抄写词语2、完成课堂作业本部分教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1．同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。（学生自由谈自己心中的草原）2．草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。（出示草原美景图或放映草原的录像片）3．看到片中的景色，你们有什么感受呢？4．是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。5．板书课题。二、初读课文，理解大意。1．教师范读课文。2．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。3．指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式）4．你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。1教学过程设计教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。5．你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。6．指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。7．默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。8．学生读书思考后回答问题，教师及时板书：第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）。第2—5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别（这部分叙事）。三、精读课文，理解和体会草原美景。1．初读课文后，草原给你留下怎样的印象？2．围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。3．引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，骏马和大牛静立不动，好像……，等。4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。5．指导学生课上背诵课文第一自然段。板书设计：第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）第2—5自然段分别写：远道迎客蒙古包外蒙古包内联欢话别备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿姓名：2教学内容1、草原课时第（2）——（2）时教学过程设计教学教学目标：1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。3、品味、积累课文中优美的语言。教学重难点：1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。2、品味、积累课文中优美的语言。教学准备：课件作业设计：一、用带点的词语造句。（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。那么……那么……____________________________不管……总……____________________________二、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。句子：______________（把______________比作______________）三、把“一碧千里”一类的词语找出来，摘抄积累；再把课外读到的写下来。课文里的：_________________________________________以前读到过的：_________________________________________教学过程：一、复习检查。(指名背诵第一段)二、学习第三段。(1)默读第三段。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个"再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，...