《平移和旋转（1）》教学预案施教日期:2011年3月14日教学内容三（下）P24~26例题及想想做做第1～5题。共几课时3课型新授第几课时1三维目标1、通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，能区分平移和旋转；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2、联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。3、感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。教学重点难点重点：认识平移和旋转，能区分判断。难点：平移的方向和距离。教学资源教学准备：挂图、小黑板、课件，学生的预习结果、房子图预习设计1、阅读教材P24-26，再举出3个平移和3个旋转的例子；2、用一句话说：什么是平移？什么是旋转？3、记下你不懂的地方。学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）1、学生伸出手指跟教师一起做旋转的动作。2、揭示课题，学生明确本节课的学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设25分钟）（一）认识平移和旋转1、交流预习作业：同桌交流：（1）举三个旋转的例子，用手指表现；（2）举三个平移的例子，用手指表现；（3）打开你的预习本，用一句话说说你理解中的旋转和平移。2、小组交流想法和算法。注意：教师蹲点参与学生的小组活动，看看是否有效。【板块一】1、师：上个单元我们认识了年月日，同学们知道了地球绕太阳旋转一圈就是一年；月亮绕地球旋转一圈就是一月；地球自己旋转一圈就是一日。2、在生活中，还有哪些物体运动起来是旋转的现象？有哪些平移的现象？请大家按照自学提纲，来初步认识旋转和平移。（揭示课题）【板块二】（一）认识平移和旋转1、学生自主学习，教师巡视参与学生的活动。2、学生小组活动。学生小组交流中，一定是从自身体验出发的，比如，他们会说电风扇转动起来，叶片是旋转的；直升机飞翔的时候，螺旋桨是旋转的等等；平移如拖动箱子时，箱子是平移的；电梯在运动时，是平移的等等；他们理解的旋转就是转起来，平移就是平平的移来移去。课一开始，出示平移运动和旋转运动的挂图，让学生认真观察挂图，并思考，然后组织学生分组讨论，讨论生活中遇到的平移和旋转运动的例子。在方格图上数出小房图向右平移了几格，是学生学习中的难点。3、集体交流（1）学生小组回答旋转和平移的现象，组员补充，其他同学倾听思考，并表达自己的想法，有疑问提出来。（注意：注重学生之间团体协同发展，引导学生健康良性的合作交流！比如，意见不统一时，该使用文明婉约的用语。）（2）手脑合用，理解旋转和平移的运动。（二）、探究平移的方向和距离1、学生能看出小房子向右平移。师指出：用箭头表示移动的方向。图形在移动前用虚线表示，在移动后用实线表示。2、小房子平移的距离。小小组交流提纲：1、大胆猜测；2、动手探究，验证结果；3、完成金鱼图和火箭图的填空。4、你们小组还有问题吗？学生小组交流时，师在一组仔细倾听。集体交流时，师引导学生认识到：两幅图在同样位置上的点，叫做一组“对应点”。小结：1、找点；2、数格。（三）画平移后的图形同枝交流：1、和同伴交流画的步骤2、独立画图三、组织练习，完善认知（预设6分钟）1、完成“想想做做”第4题。学生小组说做的步骤，独立完成，集体校对，师小结。2、完成“想想做做”第5题学生小组说做的步骤，独立完成，集体校对，师小结。四、当堂检测，评价反思。（预设7分）3、集体交流（1）师：哪个小组来说说旋转的现象，并用手指表示一下。师：哪个小组来说说旋转的现象，并用手指来表示呢？（2）说说你理解中的旋转和平移。判断下面的运动现象是旋转还是平移。（课件：想想做做1）（3）师小结。（二）、探究平移的方向和距离1、小房子平移的方向（课件出示）2、小房子平移的距离小组交流，集体讨论。师小结：1、找点；2、数格；（三）画平移后的图形1、小组交流2、集体讨论师小结：1、找点；2、数格；3、描线【板块三】讲练结合。作业设计课堂作业：必做题：1、《补充练习》P211、2、3题选做题：有6枚正面朝上的硬币，每次翻动4枚硬币使它反面朝上，能否经过若干次翻动，...
