学习几何的有效方法俗话说：“几何几何，尖尖角角，闯破脑壳。”，不错，很多初中生对于学习几何，几乎是“谈几何色变”，其实学习几何也并非如此之难，关键在怎样激发学生学习几何的兴趣。一、把学生带进具体情景中七年级的学生在小学阶段对图形已有了比较丰富的感性认识，但尚未形成概念。因此，在七年级几何内容教学中，通过创设情景，唤起学生的兴趣，他们身处现实问题中，在感性认识的基础上，借助分析、比较、综合、抽象、概括等思维活动，树立一种良好的几何观念。在“线段与角”的教学中，通过“一根拉得很紧的线”给出直线的形象，通过“手电筒射出的光束”给出射线的形象等培养学生从实际事物中抽象出几何图形的能力。二、把学生带入具体问题中学以致用是研究性学习的一个基本特征。研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量，研究性学习的目的是在发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能的根本区别。在学习内容上，研究性学习侧重点在于问题解决，所要解决的问题一般是具体的，有社会意义的。“问题是数学的心脏”，问题也是研究性学习的心脏。三、减少对结论的关注几何先天具有“看得见、摸得着”的品质，实验教材设计了许多“做数学”：量一量、摆一摆、画一画、折一折、填一填，以及观察物体、识别方向、制作模型、设计图案等教学环节，都是我们可以使用的教学形式，充分地体现了对学习过程的关注。例如，在教学四边形的内角和时，可先让学生度量一个四边形的四个内角的大小，加起来等于360度，从而得到得四边形的四个内角可以拼成一个周角，然后让学生探索出有多种剪拼的方法，都获得同样一个事实，即四边形的内角和等于360度。
