人琴俱亡教学目标：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言词语。教学重点：反复朗读课文，理解大意。教学难点：常见文言实词和虚词。教学过程：一、导入新课：由学过的前两篇课文导入新课：父子深情→母子深情→兄弟深情。二、介绍作者及笔记小说《世说新语》：三、出示投影，读准字音：猷（）笃（）了（）舆（）奔（）调（）掷（）恸（）四、指名朗读课文：要求读准字音，读出停顿。教师及时纠正错误。五、弄懂课文大意。1、学生借助注释和工具书，分小组进行讨论交流，弄懂大意。师补充解释：俱：都。既：已经。笃：（病）重。掷：扔。何以：即以何，为什么因：于是：就。索：要。而：表承接，不译。恸：痛哭，极度悲哀。琴：弹琴。绝：气息终止。卒：死。2、读懂课文，把握大意，小组互译，全班交流。3、教师出示译文，学生改错。六、指导学生：在理解课文大意的基础上正确朗读并背诵。七、小结：八、作业：1、翻译句子：语时了不悲子敬子敬，人琴俱亡2、读了《人琴俱亡》这则故事，人有什么感受？你能说出《世说新语》中其他的故事吗？第二课时教学目标：正确朗读课文，在理解大意基础上理解故事表现的兄弟之情。教学重点：深厚的兄弟情谊。教学难点：人物形象刻画很有个情，语言简洁。教学过程：一、朗读课文比赛：分三大组，指名各组推荐的学生代表朗读课文，要读出人物语言和叙事语言的不同感情。二、理解文章内容，深入体会“至爱亲情”：1、学生讨论并交流两段文字内容。2、探究问题，深入理解课文。（1）课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情？（2）子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？特别明确“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。3、分析理解子猷的个性特点，从而理解本文所表现的主题。4、了解语言简洁的特点。三、拓展训练：1、让学生交流课前所搜集的《世说新语》中的其他故事；2、阅读下文，回答问题：管宁、华歆共园中锄菜（锄地种菜），见地有片（一块）金。管挥锄与瓦石不异，华捉（拾起）而掷去之。又尝同席（同坐在一张席子上。古人席地而坐）读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废（掷下）书出看。宁割席分坐，曰：“子（你）非吾友也。”（1）下列各项中，“故”字含义不同的是（）A、依然故我B、故作镇静C、故态复萌D、故步自封（2）解释加点的词：A、捉刀（）B、异曲同工（）C.捉弄（）D.异想天开（）（3）翻译句子：A、管挥锄与瓦石不异，华掷而掷去之。B、宁读如故，歆废书出看。（4）你读了短文后，有什么感受？
