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碎片内容
探索分析,解决问题引导学生回忆:实际问题一元一次方程设问1:如何列方程
师生讨论分析:(1)设未知数:前年这个学校购买计算机x台;(2)找相等关系:前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台
(3)列方程:x+2x+4x=140
设问2:怎样解这个方程
如何将这个方程转化为“x=a”的形式
学生观察、思考:根据分配律,可以把含x的项合并,即x+2x+4x=(1+2+4)x=7x老师板演解方程过程:略
为帮助有困难的学生理解,可以在上述过程中标上箭头和框图
设问3:在以上解方程的过程中“合并”起了什么作用
每一步的根据是什么
学生讨论回答,师生共同整理:“合并”是一种恒等变形,它使方程变得简单,更接近“x=a”的形式
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