练习第4课时教学目标：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算
教学重难点：通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法
教学过程：一、知识再现：1、回忆本单元学习了什么内容
有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商
（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么
2、今天这节课我们继续来练习有余数的除法
（板书课题）二、基本练习：1、口算：4×39×845÷96×932÷824÷456÷75×68×536÷635÷74×92、口答：25里面最多有（）个6
48里面最多有（）个7
36里面最多有（）个8
28里面最多有（）个6
3、用竖式计算：43÷632÷720÷436÷7（1）明确要求，先口答出商及理由
（2）学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确
指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几三、综合练习：1、练习一第7题让学生认真分析每一题的计算过程
2、练习一第8题（1）出示题目，思考：除数最小应是几
（2）指名回答，并说明理由
提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢
（3）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么
通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理
3、练习一第9题学生自己读题后独立解答
说说自己解题的想法
4、练习一第10题学生自己读题后独立解答
说说自己解题的想法
5、练习一第11题学生自己读题后独立解答
说说自己解题的想法
6、练习一第12题（1）学生独立填表
（2）说说余数是怎样变化的
（3）如果除数是5，余数怎样变化
7、练习一思考题（提示：除数控制在一位数的范围）学生独立完成，然后交流、反馈
交流解答时的想法
