课题：平均数（第一课时）【学习目标】1．会求—组数据的加权平均数，能结合实例说明“权”的含义
2．能说出“权”的差异对平均数的影响，了解算术平均数和加权平均数的联系与区别
3．通过学习权的意义，能感受和解释生活中的某些现象，进一步增强统计意识和数学应用的能力
【活动过程】活动一认识加权平均数一．【问题】学校学生会干部竞选，两位侯选学生的各项成绩如下：演讲能力组织能力甲90分80分乙80分90分（1）你会以什么样的方法评价他们的成绩
（2）如果是竞选学生会的宣传部长，你会怎么选呢
（3）如果是竞选学生会的主席呢
二．自学课本第124-125页例1以上的内容，试着完成下列内容：1
在课本上划出权和加权平均数的定义，理解加权平均数的计公式
学校以班级为单位开展了读书周朗诵比赛，全班分成了三个小组比赛，每组所得平均分如下：（1）你能算出全班朗诵比赛的平均分吗
(2)若第一组12人，第二组15人，第三组13人参赛，请指出各平均分的权并求出班级平均分
活动二用加权平均数解决简单的数学问题(先独立完成，再小组交流展示)学校记者站为了要选派一名记者去采访“音乐才艺比试”的冠军，对A、B、C三名记者进行了3项素质测试，成绩如下：第一组第二组第三组各组平均分858095（1）将采访写作、计算机和创意设计按5:2:3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，谁会被选派呢
（2）如果按30％、20％、50％的比例计算，那么谁会被选派呢
（3）如果按1:1:1的比例计算，结果又会如何呢
思考：数据的权有哪些形式
简单的平均数和加权平均数有什么区别和联系
活动三运用所学知识分析社会现象（要求：先独立思考再小组交流展示）案例：CPI新高是被“猪”拱上去的
去年6月份CPI同比涨6
4%，又创新高
猪肉价格上涨57
1%，导致食品类价格同比上涨14
4%,影响CPI上涨约1
37个百分点
（CPI构成：食品
