《平行四边形的认识》在学习本节内容之前已学过的相关内容：1、一年级上册的认识物体和图形；2、二年级上册的图形的拼组；3、本单元对四边形的特征的认识和学习
后续学习的相关内容：四年级上册的平行四边形和梯形
因此在学习本节内容《平行四边形的认识》时，主要是：结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并能在方格纸上画出平行四边形
【学情分析】在学习本节内容之前，学生已经学习了角的度量、垂直与平行；在三年级已经接触过平行四边形，此前还学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，因此，相对来讲易于学生学习
这节内容只是四边形这一几何图形的延伸和拓展，学生在理解长方形、正方形都是特殊的平行四边形上会出现一定的难度，由此学生对集合图的含义能否说得十分清楚教师也要做一考虑，另外在梯形与平行四边形的联系和区别上要注意引导学生来概括出来
【教学目标】1、知道什么样的图形是平行四边形，能从各种平面图或实物中辨认平行四边形
2、2、能用自己的话说出平行四边形的特征、在方格纸上画平行四边形
3、了解平行四边形、梯形、长方形、正方形之间关系
3、【教学重点】能用自己的话说出平行四边形的特征九年义务教育新课程实验教材小学数学第五册教案【教学难点】各种四边形图形间的关系【教学方法】谈话法、发现法【教具准备】多媒体课件、可拉动的长方形框架、方格纸【学具准备】硬纸条、图钉、可拉动的长方形框架、七巧板【教学过程】一、复习引入（出示主题图）从图中你看到了哪些图形
那些图形是我们已经认识了的
二、探索新知（一）观察感知1、（课件出示生活中的实物图形，引导学生观察，在观察的基础上进行小组交流讨论）这些图形都有什么共同点
2、（全班交流，教师引导学生观察发现）以上的图形都有四条边，四个角
3、（师指着平行四边形说）这个图形呢
又没有人认识的
