教学内容连绵白桦林共5课时第2课时三维目标一、了解俄罗斯的几位名作家及他们的几首经典名作。二、采取小组合作学习方式，讨论交流对比不同作品的风格。教学重点、难点了解俄罗斯几位名作家及他们的经典作品教学资源钢琴多媒体活动单导学案调整反思一、直接谈话导入新课A欣赏了解柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》1、欣赏对比两段乐曲，小组完成以下表格。学生讨论、交流、回答A中速稍慢柔和稍弱舒缓、流畅连贯、舒展B中速稍快弹性有力紧凑、跳跃欢快、活泼2、介绍这两段乐曲的作者及出处3、出示两幅图片，请你为这两首乐曲找到合适的图片。4、讨论两段乐曲的音乐形象学生交流回答：双簧管演奏曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。学生交流回答:四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。B、鲍罗丁和《波罗维茨舞曲》1、初听乐曲片段，跟着老师进行声势活动，感受这特殊的节拍节奏所营造出来的热烈气氛2、简介：俄国作曲家鲍罗丁作曲，选自歌剧《伊戈尔王》。3、聆听全曲，说说主题部分出现了几次。学生回答：出现了四次C、穆索尔斯基和《跳蚤之歌》1、作品介绍2、边听边感受音乐形象及乐曲的表达学生交流：第一段通过跳跃的音乐描绘出在蹦跳的跳蚤的形象活动一：师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。1、老师播放两段音乐速度力度节奏旋律2、老师讲柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》柴可夫斯基（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。……3、图片1（天鹅主题旋律）图片2（四小天鹅主题旋律）4、讨论两段乐曲的音乐形象老师：天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？老师：四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？1、初听乐曲片段，跟着老师进行声势活动，感受这特殊的节拍节奏所营造出来的热烈气氛。2、老师简单介绍歌剧《伊戈尔王》剧情。3、老师分析曲式ABACADA1、作品介绍俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之第二段描写跳蚤当上了大臣后得意忘形的形象第三段是讽刺的形象二.课堂小结：歌》写成。2、老师总结：第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。二.课堂小结：师：这一课，我们认识了俄国的一位大音乐家——柴可夫斯基，欣赏了他的代表作之一《天鹅湖组曲》，还欣赏了《波罗维茨舞曲》和《跳蚤之歌》，这些都是俄罗斯最优秀的音乐作品。下节课，我们将更加深入地了解俄罗斯音乐的特点与魅力。
