“分米与毫米”课时二“厘米、毫米单位的换算”马艳教学内容：小学数学二年级下册第29页——30页的例题及想想做做
教学目标：1、探索长度单位间的换算方法，能正确地进行换算；2、培养目测与估计的能力，发展空间观念；教学重点:探索长度单位的换算方法
教学难点：理解长度单位的换算的算理
教学准备:直尺、米尺、6厘米、20厘米长的纸条
（教师和学生都要准备）教学过程：一、复习准备1、我们已经认识了哪些长度单位
学生回答，教师板书，并让学生比画单位的长度
米m分米dm厘米cm毫米mm2、你知道这些长度单位间的关系吗，填空：1米=（）分米10厘米=（）分米1厘米=（）毫米二、探索方法1、教学例题（每个学生准备一根纸条：长6厘米或2分米）学生用直尺量一量纸条的长度并汇报，教师板书：6厘米60毫米20厘米2分米（1）6厘米与60毫米的纸条，哪个长，为什么
让学生充分发表意见，重点讲解方法之一：因为1厘米=10毫米，6厘米有6个10毫米，也就是60毫米，所以6厘米=60毫米
（2）20厘米和2分米，哪个长，为什么
学生讨论，并小结：因为10厘米=1分米，20厘米有2个1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米
（3）6厘米和2分米，哪个长
能不能直接比，怎么办
引导学生讨论，2分米=20厘米，6厘米小于20厘米，所以6厘米小于2分米
（将两个纸条比较，验证
）并小结：两个数量的单位不同，不能直接比时，通常把他们统一成相同的单位再进行比较
2、揭题今天我们学习的就是单位间的换算
（出示课题）3、巩固练习，完成P29两个例题
问题出示后，学生直接汇报答案，并说说是怎样想的
三、课堂练习1、想想做做1学生按要求先用厘米作单位测量图形中各条边的长度，并用毫米作单位，说出图形中各边的长度
汇报时，引导学生说说长方形和正方形边的特点
2、填空：50毫米=（）厘米9分米=（）厘米（）分米=3米40分米=（）
