2.桂林山水（济宁市南池小学盛梦婷）教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。一、教学目标１、认识８个生字，会写１5个字。能正确读写“漓江、玩赏、无瑕、扩散、翡翠、骆驼”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。４、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。二、教学重点、难点及关键：１、重点:了解桂林山水的特点想象其美景.２、难点：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。３、关键：多读，通过有感情地朗读品味文章的中心。三、教法、学法：教法：创设情境，感情朗读，以读促悟学法：读书自悟，合作讨论，感情朗读四、教具准备：桂林山水一带的景色录像带五、课时安排两课时教学过程第一课时一、整体感知播放桂林山水录像带，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二、检查预习、质疑问难１.指名读课文，正音，解词。２.通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？３.小组交流预习后的初步感受。４.学生质疑问难。三、观察桂林山水画面，初步理解课文。１.出示图、结合课后题进行提问。（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。（4）学生试说图意。①请学生说说漓江的水。②请学生说说桂林的山。③请学生说说山水交融的情景。三、布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。第二课时一、学习新课１.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？２.学习课文第一段。（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）（２）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。（３）试背这一段，指名背诵。３.学习第二段（１）观察录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？（２）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）（３）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。（水的特点是“静”、“清”、“绿”。）（４）学习这个排比句的写法。（５）指导朗读（６）学生仿读后齐读。４.学习第三段。课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。（１）轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。（２）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）（３）观察录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？（４）动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。（５）画出这一段中的排比句，读一读。（６）指导朗读练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）５.学习第四段（1）刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅...
