谈一谈我在学困生转化工作中的几点做法颍上实验小学教师王成摘要：学困生在现代教育中是客观存在的。虽然数量不大，但是影响不可小觑。我们教师必须要做好学困生的转化工作，意义重大。本文根据我的教学经验和尝试，谈一谈自己在学困生转化工作中的几点做法。关键词：学困生的转化意义重大经验与尝试做法作为教师，在教育教学过程中，都会碰到一些学困生。根据我个人的经验，优秀生是比较容易培养成才的。因为优秀生一般智力较好，习惯也很好。但是学困生往往因为某些原因，学业成绩较差，其他素质一般也不好。老师如果想把他们培养成才，是要多下一番功夫的。学困生像花园里稍为纤瘦的花草，需要园丁的加倍呵护，才能赶上那些茁壮成长的花木。倘若教师弃之不顾，他们将来很难成为社会的合格公民。学困生是现代教育中客观存在的一个群体，他们所占的比例虽然很小，但是影响甚大。他们直接会影响班风、1纪律和正常的教育教学工作，倘若教育不当，会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。因此，转化学困生是家长的迫切要求，社会的需要，也对学生一生的发展具有十分重要的意义。现代教育理念指出，教育要坚持以人为本，面向全体学生。因此，我们不能让任何一个学生跟不上我们的教育教学要求。我们都要深刻的认识到，培养优秀学生和转化学困生同样重要。同时，义务教育是基础性和普及性的教育，是每一个适龄学生都能够接受的教育。所以，我们必须下大功夫，做好学困生的转化工作，不让任何一个学生落在后面。我根据自己的教育经验和尝试，总结一下自己在这方面工作的具体做法。一、分析学困生学习较差的原因，从而采取具体措施。作为教师，我们要能够准确的找到学困生的“困”之所在，是个人原因，还是其他原因（家庭的、学校的、社会的原因），是智力因素还是非智力因素，对症下药，才能取得良好的效果。记得在六年级时我刚接那个班的数学课，班里有一个女生A，成绩较差。学业考试成绩一般在40分、50分左右。我开始留意这个学生，观察她的言行，发现她的智力虽然不是太好，但是应该是正常水平的，不应该考试这么差的。那么原因是什么呢？很快我发现她上课时注意力只能集中几分钟，马上就分散了。这样我每节课所讲的内容，她掌握的必定很少。长此下去，日积月累，她的考试成绩可想而知。课下，我和她谈话，分析她考试较差的原因，要求她今后上课保持注意力集中。这个学生态度很好，答应了我的要求，表示坚决改正。后来，2我发现她做到了，渐渐地，融入了课堂学习中，与同学们一起在积极讨论、发言，学业成绩逐步提高。成绩提高了，她找回了自信，变成了一个非常阳光的学生。二、关注学生的个体差异，因材施教。我们都有这样的经验，在课堂上讲解同一个问题时，有的学生一点就明，还可以举一反三；但是有的学生，需要你反复的讲解，他才能基本掌握住。这反映出不同学生在接受知识上的差异性是客观存在的。我在五年级数学教学时，发现班上有一个学生接受能力较差，反应较慢。因此每次学业测试在30分、40分左右。我找他谈心，了解到他是愿意好好学习的。我于是每周都抽出一些时间给他单独辅导。在辅导时，我根据他的个人特点，讲解知识时放慢速度，以基础知识讲解为主，适当拓展。经过一段时间的补习，他的成绩得到很大的提高，在当时的那一个单元的测试中，他取得了85分的较好成绩。由于他一下子进入到了优秀生的行列，同学们也对他刮目相看。他一下子找回了久违的尊严，学习信心建立起来了，产生了学习的兴趣。我在课堂上也时常看到了他开心的笑容。三、运用教师优秀的职业素养征服学生，让学生亲其师，信其道。我们常常看到，班级里有一些学生，智力因素很好，个人素质也不错，就是学业成绩不好。你假若和他聊天，他说的头头是道，而且颇有一些社会知识，有些见解还很有个性。我常想，这些学生如果将心力用在学业上，将来学有所成，走向社会，服务人民，将是一笔多么宝贵的社会财富啊！可是怎样把他们引导过来呢？我经3过探索和研究，认为要靠教师优秀的职业素养来争取他们。教师优秀的职业素养，总结起来有三点：一是扎实的教育教学基本功；二是高尚的人格魅力（师德范畴）；三是善...
