7、菩萨兵教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读准课后生字，田字格生字会默写，并能工整、端正地书写。3、联系上下文理解词语的意思，用“尽心尽力”造句。4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。教学重点1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。2.理解红军被成为菩萨的原因。教学难点理解课后练习4语句中带点语句的意思。教学准备课件教时安排2课时预习要求1.能读准字音，把课文读流利了。2.收集长征、朱德、西藏的一些资料。3.理解课后练习4语句中带点语句的意思，可把自己的理解用铅笔写在上面。第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、能读准课后生字，田字格生字会默写，并能工整、端正地书写。3、联系上下文理解词语的意思。4、理解课文内容，给课文合理分段，通过读课文，初步感悟朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，藏民与红军之间的鱼水深情。教学重点1.能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，给课文合理分段。教学难点从整体上把握课文内容，初步感悟朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护。教学过程复备一、激情导入，明确目标：1.同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）1学生交流。（比喻心肠慈善的人）2.说说对兵的理解。（板书：兵）3.师问：通过预习，你知道“菩萨兵”是谁？“菩萨司令”是谁？红军战士、朱德总司令为什么称他们是“菩萨兵”？为什么称朱德总司令为“菩萨司令”？4.明确本课学习目标：（1）、正确、流利地朗读课文。（2）、能读准课后生字，田字格生字会默写，并能工整、端正地书写。（3）、联系上下文理解“热火朝天、尽心尽力”等词语的意思。（4）整体把握课文，合理分段，概括段意。二、自主学习，尝试练习学生按照学习任务自主学习，师巡视。三、合作分享，反馈点拨1、出示课后生字（1）生读（个人读，齐读）(2)重点指导“藏、糊、怨”这几个字的书写。（3）习字册：描一个，写一个。2、出示词语：藏民春耕热火朝天干干净净同胞糊涂尽心尽力平平展展3、联系上下文理解“热火朝天、尽心尽力”词语的意思。热火朝天----尽心尽力----4、整体把握课文，给课文分段。（1）把课文中表示时间的词画下来生画师：这篇课文是按照时间顺序写的（板书：时间顺序）（2）这篇课文主要讲了朱德总司令以及红军战士为藏胞们主要做了两件事。第一段、（1）第二段、（2—5）：朱德派红军战士找藏胞回来。第三段、（6—9）：朱德以及红军战士帮助藏胞春耕。四、及时训练，当堂达标（一）学习课文第9自然段过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。1.学生自由读，划出文中的句子。2.交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司2令，菩萨一样的兵呀！”（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？（2）是谁这样称呼他们的？（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）（二）学习课文第1自然段过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？1.指名读第1自然段2.交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。（2）朗读体会。3.教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。五、总结提升，适当拓展作业设计1、完成习字册。2、课后生字拼音组词2遍。3、完成《语文补充习题》相关题目。板书设计菩萨兵第2课时教学目标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、用“尽心尽力”造句。3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。4、整正理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果…..”的意思。3教学重点理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。教学难点整正理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果…....
