第六单元多位数乘一位数【教学目标】一、基础性目标：1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。3、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。二、发展性目标：1、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。2、使学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上学会与同学之间的交流，增强合作意识。3、培养学生良好的思维习惯和认真计算的良好习惯，体会学习中的快乐。【重、难点】重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）（本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。）难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率。（多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。）【教材分析】一、地位和作用本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。二、教学内容：本单元是在学生已经掌握表内乘法，能正确、迅速地口算百以内的加减法的基础上进行教学的。教材包括两部分:1、口算乘法。这部分教学内容包括整十、整百、整千的数乘一位数的口算和多位数乘一位数的估算。这里的估算也是把多位数看成接近整十、整百、整千的数，然后按整十、整百、整千的竖乘一位数的方法口算，其结果为估算结果。2、笔算乘法。本部分教学内容包括不进位乘法、一次进位乘法、连续进位乘法、一个数与0相乘以及一个因数中间、末尾有0的乘法。本单元的笔算乘法是学生学习笔算乘法的开始，他们的笔算能力、水平直接影响着今后学习多位数乘法，因此，本单元显得尤其重要。本单元的知识结构如下（教学用书98页）强调要在具体情境中教学计算知识。因此教材本身都给我们设计了一些非常好的情境。例如：游乐园买票问题。计算共有多少枝彩笔。计算一共买了多少本书。开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。计算运动场共能坐多少人。七仙女摘桃的神话故事。老寿星散步。课时安排教参规定用１2课时左右，可根据实际情况自行调节。口算乘法――――――――――３课时左右一位数乘两三位数――――――５课时左右中间、末尾有０的乘法―――――４课时左右整理和复习―――――――――１课时【课标要求】课标在第三部分“内容标准”中，对这一学段提出了具体目标，涉及本单元的主要在“数的运算”方面：（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（6）经历与他人交流各自算法的过程。（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。这是我们在上课时要注意到的地方。【学情分析】学生已有的知识基础：口算乘法（表内乘法），口算两位数加减，估算和笔算两三位数的加减。乘法竖式是第一次接触，它的结构相似却又不同与加减法竖式，因此，乘法竖式的建构是难点。针对学生计算能力有所下降的现实，连续进位（复杂的）笔算正确率是学习中的第二个难点。从学生整个知识结构来看，两位数乘一位数是三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础，起到了瓶颈的作用，所以是重点。因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。【问题研讨】我在看到这部分时有几个问题想大家一起解决一下：1、在这种大段的计算教学中，怎样提高练习的趣味性？你有什么好的经验？2、笔算乘法第一节课，要不要强调乘的顺序？（教参110页主张不强调）
