电子白板教学与常规教学的对比VIP免费

常规多媒体辅助教学指的是投影、利用计算机制作成的课件如PPT、FLASH，多功能小板等。交互式电子白板用的也是计算机软件系统来支持进行辅助教学。二者多可以生动、有趣、最大程度地提高课堂效率。不同之处交互式电子白板拥有其它媒体所不具有的功能。如聚光灯、放大镜、PPT标注，纸条、录音机、视频录制、插入视频、图片、音乐、时钟，图片的任意旋转放大、白板笔的控制与书写功能等等。老师在白板上可以随意组合各种资源来进行课堂教学，能实现教学效果的最大化。白板取代了传统意义上的黑板，批注写画和图片的展示这些功能的实现，只要电子笔的灵活操作就可实现。白板电子笔把鼠标键盘合而为一，方面了操控。老师也可摆脱控制台的约束，成为自由的教学者。这样让师生在课堂上教学互动得以实现，有利于达成教学目的。电子白板可以使用更加多的教学资源，媒体库、素材式管理大大方便了师生。教学中老师若要用到某一资源时，只要使用白板笔拖拽资源库中的某个资源，就可以完成，使得组织教学更加方便和灵活。电子白板其中最大的优点在于它的高交互性，学生可以参与到教学过程中来。师生间的互动可以展示于教学的全过程，比如引课、问题的提出、探究、讨论、总结与思索等都能加以显现。建构了学生的思维过程也培养了学生的思维能力。学生在这种互动式的教学中，十分容易地理解并掌握知识中的重点和难点，因而很好地达到教学目标。电子白板教学中，音频视频的调用可以即插即用，用不到预先的设置。教学素材灵活多样，可随课堂教学情况进行取舍。使用电子白板也可实现文字的书写和画图功能，这是单纯用PPT等制作成的媒体所无法达到的。传统多媒体课件更多的是演示功能。老师事先把一课时的知识要点设计好，课件内容无法修改，只能按教师设计好的顺序来显现，仅仅起到放映机的作用。课件在演示过程中学生无法参与，线性的演示方式，培养不出学生严密的科学思维，因而在一定程序上限制了学生的思维发展。而电子白板教学可以克服上述不足，课堂上学生能自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人。再比如，电子白板可随意对对象进行放大缩小、拖动、粘贴、书画、擦除等多种功能，学生的注意力始终集中于白板上。应用白板教学，可以帮助学生更好地理解知识，进而更好地活学活用知识。电子白板让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观优美。电子白板以生动逼真的画面来丰富教学情景,使抽象的知识内容形象化、具体化,知识由静态的灌输变为文图音像的动态传播。例如：运用聚光灯、纹理笔、强调等功能，能提高学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。学生对书本中实验可进行虚拟操作，细仔地了解知识的来龙去脉。再象图形处理、文字语句等功能，让学生亲自操作，可使学生获取知识来得直观。从而使以学定教，少教多学，以学生为主的教学理念成为可能。采用电子白板能优化教学过程,提高课堂教学的效率。它能使学生兴趣盎然地参与学习活动,思维始终保持最佳学习状态,体验学习的快乐。