东海县牛山小学一年级数学教学设计课题：用括线表示的实际问题课时编号31备课人倪芳芳复备人备课时间项目内容教学内容一（上）第61-62页的例题，“试一试”及“想想做做”
教学目标1、进一步让学生了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题
2、学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力教学重点明确括线和问号表示的意思
教学难点熟练掌握解决问题的思考过程
教学用具课件教学过程复备栏一、创设情境，导入新课1
口算：2+8=10-1=4+6=5+5=10-7=10-8=1+9=10-2=9-9=10-6=2
谈话：在学习“比一比”时，我们比较哪根跳绳长，哪根跳绳短，会用“√”和“○”的符号来表示比较的结果，这样表示一目了然，比用文字表示更方便
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题
二、教学新课出示例图1、提问：看了这幅图，你知道了什么
指名说你能提一个什么问题吗
指名说，齐说
刚才小朋友提的这个问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）师介绍：这是括线，这是问号
括线和问号合起来又表示什么
2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算呢
（加法）为什么用加法来计算呢
指名说小结：求一共有多少个西瓜，要把左边的4个和右边的3个合起来，所以要用加法
你会列算式吗，说说你的算式是什么
（电脑相机出示算式4+3=8）4+3=8表示什么意思呢
指名说3、练一练看来苹果小精灵出的这个题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才是我们一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗
我们一起来看看下面一1题：（1）看了这幅
