用“心”教学、从细节入手VIP免费

教育叙事用"心"教学从细节入手合肥第67中学夏世奎"提高全体学生的科学素质"，使学生获得"知识与技能"，经历"过程与方法"，具有服务于人类、热爱祖国的"情感态度与价值观"。这是我们的教育在宏观面上的要求。当然,它更需要落实到细微之处。作为教师,我们的心里必须要装着全体学生，处处替学生着想，服务学生、相信学生，从细节抓起。善歌者使人继其声，善教者使人继其志。善教,就是你能教、会教、教得好。这样,学生才能愿学、想学、学得好。为了使自己能"善教",我克服年龄大这个不利因素。前年学校培训计算机信息技术，年近半百岁的我，克服畏难情绪，通过节假日，休息时间自学，虚心向青年教师请教，我终于从门外汉转变到能够熟练使用多媒体，在教学中发挥了作用。记得在上八年级物理教材中"运动与静止的相对性"这一节时，我演示了自己制作的FLASH动画，给学生耳目一新的感觉，课堂气氛顿时活跃起来，教学效果非常明显。我尝到了多媒体教学的甜头，制作课件的劲头更大了。一年里，无论是酷暑还是严寒，每晚十一点之前，我都在电脑前查找资料，敲键盘，结合运用我学到的计算机技术，把八、九两个年级的物理教材每一节课都制成了相应的PPT课件。我把它们运用到课堂教学中，受到了学生的热烈欢迎。爱护学生、相信学生、尊重学生，是老师获得尊重、爱戴的重要前提。这些不能表现在口头上，或空洞的说教上，必须落实到教师的一言一行中，把全体学生放在心中，时时刻刻留意他们，关注他们，课内课外呵护他们、帮助他们。今年毕业的九年级学生，有几名学生学习很努力，但家庭经济较困难，没有钱买复习资料，我用自己的钱买了十来本，"卖"给他们，并说："一本给我三四元就可以了，没有钱的，就算我赠送给你们的。"他们拿到书后，就自觉地复习、解题，还经常来问问题，成绩有了提高。平时作业布置多，学生厌烦。而用这个方法学生愿学、肯学。学习要用心，教课要用心，鼓励也要用心。我任教八年级两个班级的物理，在上学期期中考试后，我宣布：学习进步最大者，学习成绩前十名都给予奖励。通过努力，师生配合，期终考试成绩较上学期有了很大的提高。我筹集了二十多本复习资料，奖给他们，学生很高兴。暑假中，他们会自觉地复习起来。这种"艺术性"地布置作业，效果也许会更好一点。这其中算八（2）班的刘磊同学进步最大，期末考试他的物理成绩提高了30分，在热烈的掌声中，我奖励了他一本复习资料和20元人民币。有趣的一幕出现了，刘磊同学没有接受我的20元钱，而只拿了一本书，班上再次响起了热烈的掌声。九（2）班张红同学，学习文化课非常刻苦，但理解接受能力稍微慢了一点。只要他来问疑难题目，我都会态度和蔼地反复细讲，并在课堂上也给予充分的关注。我从他的眼神中了解他是否听懂。听懂了，我适时给予鼓励；没有听懂就采取弥补措施，直到他完全理解为止。为了尽快地提高他的成绩，我还无偿地利用星期日给他辅导功课。通过师生共同努力，张红同学的成绩有了较大的提高，在第二次升学模考中，他物理成绩居然考到了班级第三名。尊重学生，理解学生，从点滴做起，从细节入手。学生整天到晚就是听课，做作业，十分辛劳。课程再紧张，我也不占用体育、信息、音乐等课，否则出力不讨好，也是对他们的不尊重。学生厌恶上课拖堂，教师不能执迷不悟，随便拖堂，即使是为了学生好，自己也辛苦，但效果往往适得其反，并且会造成师生之间的隔阂。我上课一直做到按时上下课，决不拖堂。记得有一次，当我讲到了力的三要素中"作用点"的"点"时，下课铃响了，我毫不迟疑地说："点到为止！下课，同学们再见。"学生们很高兴、愉快。有位同学大声地说："夏老师好幽默哦！"这样自然就拉近师生之间的距离，为和谐教育奠定了基础。用"心"教学,用"心"培育下一代，从点点滴滴做起，让他们茁壮成长吧！夏世奎简介：中学物理高级教师，两次被评为西市区"优秀教师"，分别获厂级"优秀党员"和"先进工作者"称号。所写《电压》教案获市级一等奖。论文《改制仪器，做好物理实验》获市级一等奖，省级三等奖，并发表在国家级优秀期刊《物理教学》上。在《中学生理科月刊》上发表文章六篇。我的教育感言是：教育是杠杆，"细...