牛津英语小学三年级Module1Unit2TastesPeriod2教案三年级下册第2单元第2课时VIP专享VIP免费

单元教学设计框架课题：牛津英语小学三年级Module1Unit2TastesPeriod2设计人/单位：深圳市龙岗区坪地兰陵学校蔡惠新第二节本节与上节相关性分析：学生通过前一个课时的学习，认识了酸甜、水果、糖、雪糕的单词，并且掌握了如何用特殊疑问句How向他人询问食物的味道，以及用What询问是什么食物。在第二课时的教学，首先复习第一课时所学的知识，包括核心单词（candy，lemon，icecream，sour，sweet）和询问食物的味道Howisit?等。然后，把这些知识融入到Lookandread的猜谜中，编成更多的描述食物的谜语，最后要求学生自编谜语并进行猜谜游戏。教学内容：◆学习新知识：Listenandread（Ｉｔｉｓ．．．颜色、大小、软硬、长短等）教学目标：◆能熟练运用“It’s…(adj)”句型描述食物的形状、颜色、味道等，并对不同的味道进行对比；◆能用Whatisit?Howisit?向他人询问相关信息；◆能根据不同的情景编谜语，举行猜谜活动；◆学习字母“p”和“b”的发音/p/,/b/。教学重难点：◆重点：准确运用句型“Whatisit?Itis…”的单数和描述的搭配；学习句型“Howisit?It’ssweet/sour….”◆难点：在特定的情景下，生动形象地描述食物。教学过程：步骤目的教师活动/教法学生活动/学法条件/手段组织教学及复习活跃气氛同时复习相关知识，使学生快速进入学习状态。复习旧知，引出新知，为下面的学习作铺垫。1.Singasong播放儿歌Appletree，边唱边做动作。2.Thinkandsay:Howistheapple?教师展示苹果的图片，并鼓励学生运用句型Itis….描述这个苹果的形状、颜色、和味道。1.Singasong学生边唱边做动作，复习苹果的描述。2.Thinkandsay:Aboutapple.学生用学过的知识描述苹果的形状、颜色和味道。多媒体课件新知识呈现谜语，引入主题。1.Lookandguess.让学生四人一组，一人阅读一个谜语，并在小组里猜谜。T:Today,let’splayguessing1.Lookandguess.读一读，猜猜都有什么水果。S:Itis…(colour/shapes).多媒体课件呈现与归纳通过听读，熟悉谜语内容，旧知带动新知，为自编谜语作铺垫。通过齐读，校正语音，并感知谜语的描述方式。通过自编新谜语，复习巩固难点，达到运用自如。在运用句型Itis…(adj)来编谜语的过程中，引出水果单词pear，peach，banana，为学习发音/p/&/b/做铺game.Pleasereadandguess“Whatisit?”2.Look,listenandread.播放Lookandread的录音。(1)带读，板书单词round。(2)示范说谜语，然后鼓励学生编谜语。(3)请学生看图说一说图上各个谜语。T:Lookatthefruits.Whatisit?3.Thinkandsay.请学生四人一组，选择其中一个谜语读出来。T:Allright,boysandgirls.Canyoutalkaboutriddlenow?4.Makeanewriddle.PPT显示更多学过的水果图片。参考Lookandread的谜语，四人一小组重编一个谜语。Eg:T:It’syellow.It’sround.It’ssour.It’sjuicy.Whatisit?5.Listenandguess.展示组里编好的谜语，让学生齐说出来。6.Learnthesounds/p/,/b/,andItis…(tastes).2.Look,listenandread.齐读Lookandread的谜语，然后学习新单词“round”。(1)跟读，书空拼写。(2)根据提示编谜语，四人练习，然后站起来展示。(3)看图谈论谜语。S1:Itisanapple.S2:Itisabanana.S3:Itisanorange.S4:Itisalemon.3.Thinkandsay.Group1:Itisredandround.Itissweet.Whatisit?Group2:Itisyellowandlong.Itissweet.Whatisit?Group3:Itisorangeandround.Itissweetandsour.Whatisit?Group4:Itisyellow.Itissour.Whatisit?S:Itis….4.Makeanewriddle.参考Lookandread的谜语，四人一小组重编一个谜语。Eg:S:It’salemon.5.Listenandguess.说出谜语，注意语音语调。其他同学猜出谜语。6.Learnthesounds/p/,/b/,and垫。chant.当学生编有pear/peach/banana时，引出p和b的发音，通过郎朗上口的chant巩固。chant.新知识的巩固与活用通过个人编谜语，教授学法，训练学生的观察能力和表达能力。学生回顾并运用已学内容，复习已学小节。运用已学新知，根据提示编写新谜语。说一说，巩固新谜语，为最后装订成《谜语大全》的册子作铺垫。分组说出谜语，1.Chooseandsay.示范编出其它食物的谜语，鼓励学生说出句子。2.Let’sact鼓励学生编出更多...