人教版高二化学教学设计——氨铵盐01高中化学VIP免费

氨铵盐·教案【教学目标】知识技能：掌握氨的化学性质和用途。能力培养：通过氨的性质的实验教学，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。科学思想：通过氨的化学性质的教学，渗透由表及里、由现象到本质的观点。科学方法：通过对氨的性质探究，让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、还原性的实验分析，体验科学模型和科学假说的研究方法。教学过程设计续表教师活动学生活动设计意图【引入】简单复习氮气的性质，引出氨和铵盐的新课题。回忆旧知识，明确本节学习目标。通过承上启下，稳定学生情绪。【板书】第三节氨铵盐一、氨1．氨的分子结构【提问】请用电子式表示氨分子的结构。引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。【展示1】氨分子结构的比例模型。【提问】根据氨的分子结构，你能推断出氨分子是极性分子吗？【板书】具有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子。观察分子模型，着重分析分子结构特点。思考、回答问题。通过引导观察模型帮助学生理解记忆。【展示2】一瓶氨气。观察并归纳氨气颜通过观察氨气，【提问】在通常状况下，氨有哪些物理性质？【板书】2．氨的物理性质【设问】氨容易不容易液化呢？【录像1】实验-1氨易液化观察要点：见学生课堂实验记录【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？【板书】易液化色、状态、气味，再依据氨的分子量定性的推断其在标准状态下的密度比空气小。观察实验现象，填写课堂实验记录，分析得出氨易液化的结论。学生独立归纳氨的物理性质。渗透物质性质与用途的关系。续表教师活动学生活动设计意图【讲述】氨易液化，液化的同时放出大量的热。液态氨汽化时要吸收大量的热，因此常用作致冷剂，举例说明液氨的用途。如：首都体育馆的制冷设备。【提问】根据氨分子和水分子的结构特点，分析氨易不易溶解于水呢？【过渡提问】根据分子的结构特点，推断出氨易溶于水，事实是这样吗？我们设计一个什么实验可以验证氨易溶于水呢？【演示】实验-2氨的溶解性喷泉实验观察要点：见课堂实验记录。根据氨分子与水分子的结构特点，分析得出氨的溶解性大的假说，并根据已有氯化氢易溶于水的经验，设计用喷泉实验验证。观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应的原理，由现象分析得结论。引导学生提出氨易溶于水的假说，并利用喷泉实验来证实假说。通过对氨的溶解性的探究，让学生体验科学研究的方法。通过实验教学，进一步提高学生观察和分析实验的能力。【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？【板书】极易溶于水（1∶700）【过渡设问】在喷泉实验中，烧瓶内思考氨水具有弱碱性的本质原因是与水发生通过抓溶液变红这一新问题，引溶液变红，说明氨溶于水后呈碱性。大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢？【板书】3．氨的化学性质（1）氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。【板书】【讲解】利用氨水的性质，举例说明氨水的用途。如：实验室制备氨。了化学变化，生成具有碱性的物质。领悟、记忆。出氨与水反应性质。渗透由表及里、由现象到本质的观点。【过渡设问】氨水具有碱性，能与哪类物质反应呢？【演示】实验-3氨与氯化氢反应观察要点：见课堂实验记录【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？依据氨水的碱性，推断氨可与酸类物质反应。观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应可能的产物。通过设问引出氨与酸反应的性质。续表教师活动学生活动设计意图【过渡设问】实验证明氨与酸能发生反应，反应的实质是什么呢？我们看一段录像就会明白。【录像2】计算机动画模拟氨分子与氢离子通过配位键结合，形成相对稳定的铵根离子的过程。即：观察模拟氨分子转化为铵离子的过程，了解该反应的实质。变抽象思维为形象思维，加深对知识的理解掌握，渗透结构与性质的关系。【板书】（2）氨与酸反应NH3+HCl=NH4Cl【讲解】氨同样能跟其它酸化合生成铵盐。请写出氨与硝酸、硫酸反应的化学方程式。【板书】NH3+HNO3=NH4NO32NH3+H2SO4=（NH4）2SO4【讲解】举例说明铵盐的用途。医疗上制医用稀氨水，治...