四年级—数学（下册）小数的读法和写法三社小学—陆清云3月23日星期四第6周一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，通过表的形式直观地把小数的数位名称、相应的计数单位分别对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉小数数位，最后再进行写小数。四、教学目标1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．五、教法与学法推广素质教育的主渠道在于我们的课堂教学，如何把学生由被动听变为主动参与，关键在于要打破传统的灌输式教学模式。因此，我们要树立起尊重学生，相信学生，放手让学生主动学习的观念。针对这种教学思想，本节课的教学，主要从以下几个方面来探讨。1、营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛。本节课通过老师的语言、动作、表情，传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感意识，在师生之间架起互尊、互爱的桥梁，形成和谐的课堂气氛，从而有效地引导学生主动探讨新知识。2、注重迁移，引领学生整理小数的数位顺序表。3、放手尝试，自主探索，合作交流。在自学尝试的基础上开展学生之间的讨论总结，这是把过去的满堂灌变为让学生自主学习的一个有效途径。4、突出重点，在对比中提高学生读写小数的正确性。教学内容：教科书34～37页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第4～7题。教学重点：使学生会读、写小数。教具准备:多媒体课件六、教学过程:一、复习1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.85是（）位小数，表示（）分之（）；0.009是（）位小数，表示（）分之（）。2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。二、新课1、引入小数的整数部分不是“0”的小数。多媒体显示：0.6、0.85、0.009……问：这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？（1.540.63.1346.8……)多媒体显示：长颈鹿父子比身高图问：这些小数和前面的小数有什么不同？是不是所有的小数都比1小？那，同学们，你们会读这些小数吗？2、教学例31）出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克问：你会读出古钱币的有关数据吗？2）谁能总结一下小数的读法？强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。3）完成做一做：读出下面小数2、教学小数的数位顺序表。1）观察一下：小数可以分为几部分？（多媒体显示）①引导学生横向对比观察思考：整数部分是按一定顺序排列的，从右往左分别是个位、十位…….小数部分呢？你认为它们所表示的含义有什么不同？（使学生明确小数部分也像整数部分一样，是按一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫“数位”②引导学生纵向对比观察思考：这几个小数的小数点左边一位是什么位？表示什么？2）整理出小数的数位表。谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单...
