第3课时：解比例【教学内容】教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第7～11题
【教学目标】1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例
2、使学生进一步理解比例的基本性质，能根据比例的基本性质解比例
【教学重难点】能根据比例的基本性质解比例，使学生知道事物是可以相互转化的
【教学准备】多媒体教学设施及相关课件
【学法指导】利用转化思想归纳出解比例的方法，并能学以致用【教学过程】一、复习导入1、提问
（屏幕出示．）（1）什么叫做比例
（2）什么是比例的基本性质
2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式．10：5＝20：109∶27＝0
13、把比例10∶12＝15∶18写成分数形式__________；写成乘法等式是__________
二、探究新知1、引入新课
出示3∶8＝15∶（）（）＝要求学生填出括号中的数，若学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替
提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例（板书）2、自主预习
（1）请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字
（2）指名用自己的语言叙述什么叫做解比例
3、合作学习
老师在3∶8＝15∶x前加上“例2：解比例”
（1）请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数
生口述师板书：3∶8＝15∶x外内内外项项项项（2）请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式
（同桌互相讨论，老师巡视指导．）指名回答是怎样改写的，根据是什么
老师根据学生的叙述板书：3x＝8×15（两外项之积等于两内项之积）
这是一个简易方程，请同学们自行求解．指名学生在黑板上板演
（老师巡视指导，集体订正．）4、教学例3请同学们分四人小组进行商量，（1）怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式
（2）怎样求解这个比例
（学生商量，老师巡视指导，集体纠正．）5、归纳小结出解比例的一般方法
