温泉中心学校备课纸备课人：储诚林时间地点召集人课题CH10.相交线平行线平移的复习(2)课时第2课时（总第3课时）科任教师储诚林授课时间教学目标知识与能力：进一步掌握平行线性质与判定方法,并能用它们进行简单的推理和计算过程与方法：经历知识运用的过程,掌握平行线的性质与判定.情感态度价值观：经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力.重难点重点：能用平行线性质与判定进行简单的推理和计算难点：能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用教学过程学习目标1.回顾平行线性质（三条）,判定（六条）2.并能用它们进行简单的推理和计算一、自主复习性质与判定的内容，解决以下几个问题：1、概念：两个角的和是_____，称这两个角互为余角。两个角的和是平角，称这两个角互为_____。有公共顶点，两边互为反向延长线的两个角叫做_______。2、性质：_________的余角相等；同角或等角的____相等；对顶角_____。两条直线AB与CD被第三条直线EF所截，形成：（1）同位角：F（2）内错角：Z（3）同旁内角：U以上略加复习，以下为本节课重点1、平行线的性质两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补2、平行线的判定同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行；另：在同一平面内，不相交的两条直线是平行线。教研活动记录1234ab在同一平面内，平行于同一条直线的两条直线互相平行；在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行二、例习题问题1：如图是举世闻名的三星堆考古中发掘出的一个梯形残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得∠A=115°，∠D=110°。已知梯形的两底AD//BC，请你求出另外两个角的度数。（尝试用自己的方式书写说理过程）解：∵AD∥BC，∠A=115°，∠D=110°(已知)∴∠A+∠B=180°∠D+∠C=180°(两直线平行，同旁内角互补)∴∠B=180°﹣115°=65°∠C=180°-110°=70°问题2.图中如果AC∥BD、AE∥BF，那么∠A与∠B的关系如何？你是怎样思考的？ABCDEFO问题:3：1.已知，如图直线AB、CD被直线EF所截，且∠1+∠2=180°求证：AB//CD问题4：如图，已知：∠1=∠2，BD平分∠ABC，试说明AD∥BC.问题5如图已知∠1=∠ACB,∠2=∠3.求证：CD∥FH.三、思考1、平行线的性质和它的判定之间有哪些区别和联系？2、补充例题：课本第141页C组第一题四、课外作业：1、看书，复习基础知识2、基础训练160页3、自主复习平移知识讨论补充记录abc123aaaaAAAAA115110ABCDEF12HGABCD12AABBCCDD12HACBFDEABCDEF板书设计一、出示学习目标：四、课堂小结二、二、出示自学提纲五、布置作业三、例习题提示与讲解教学反思在讲解问题2时，可设问：在同一平面内，一个角的两边与另一个角的两边分别平行，这两个角有何关系？
