位数不同的小数的加法和减法教学设计第2课时教学内容：人教版数学四年级下册第73页《位数不同的小数加减法》。教学目标：1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法，并能正确的计算。3、培养学生类推、归纳的能力和解决问题的能力。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）复习导入用竖式计算5.72+3.28=5.61-3.73=上节课我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，大家能说一说怎样计算位数相同的小数加减法吗？在计算时应注意什么？今天这节课我们将继续学习有关小数的加减法的问题。（板书课题：位数不同的小数加减法）（二）探究新知1、出示例2出示自学提示（1从主题图中你知道些什么信息？用什么方法解决？（2）位数不同的小数加减法怎样计算？（3）计算小数加减法时应该注意什么？2、验证结果是否正确，怎么办？（1）独立验算，说一说验算的方法。（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。3、总结：计算小数加减法要注意些什么？（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（2）按整数加减法的方法计算。（3）当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾添“0”后再计算。（4）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。4、在整个探究新知阶段，抽学生上台汇报自学情况，其他学生质疑，老师引导、组织点评。（三）巩固练习学生自主完成，并上台展示，师组织点评、质疑。1.计算下面各题。12+0.5=0.3-0.18=2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来.3.解决问题小明去书店买书，付了20元，找回了16.4元，小明发现售货员多找给了他11.8元，问售货员实际应该找给小明多少钱?这本书的价钱是多少?自我挑战乐乐在计算2.68加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到5.27。正确的得数应该是多少？（四）、互编互练同学们，你们能够利用今天学习的知识为你的同桌编一道小数部分位数不同的小数加减法计算题吗？教学反思：本节课在上一节课的基础之上学位数不同的小数加减法。位数不同的小数加减法可以通过小数的性质转化成已学过的位数相同的小数加减法，两者算法算理相同，对于学生来说并不困难。教学时，鼓励学生通过自主探究掌握算法，理解算理，并紧扣教材灵活地设计出对不同层次学生的练习题，让学生做到活学活用。
