小学教师有效使用英语课堂话语教研活动报告VIP免费

小学教师有效使用英语课堂话语教研活动报告石金妍课堂话语，我们每个老师都有在使用。课堂话语的是任何学科的课堂上所发生的谈话。师生通过话语交流信息，达到某种交流目的。此时，语言是信息交流的一种手段。在语言课堂话语中，话语既是一种手段，是学习的工具，同时也是学习的目的。就像在英语课堂上，师生通过英语对话，传达教育信息，同时在交流过程中，学生可以逐步掌握语音、语法、语调等相关的知识，达到学习英语的目的。所以说，在英语课堂上，话语既是手段，又是目的，具有双重功能。英语教师课堂话语是影响课堂教学质量的核心要素，因为它不仅是学生英语学习重要的输入来源，更是教师英语语言文化素养、教学行为及其教学理念的外显，特别是在小学阶段，英语教师课堂话语的质量更与小学生语言与心智的发展息息相关。目前小学英语课堂话语的使用状况：１、质地量多“质地量多”是指教师话语量多，但其质量却很低。表现在：（１）语言不规范。（２）语言不鲜明。（３）语言空洞、抽象、不生动，没节奏感，缺乏语言技巧。２、师多生少。目前我们的现状是英语教师的话语量过多。但是课堂教学活动的实质是教师和学生的互动。我们英语教师如何把握好英语课堂用语，先了解课堂用语的划分教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：1．招呼/问候语2．提问语3．反馈语4．指示/演示语5．告别语1．招呼/问候语：教师的课堂教学实际上从其走进教室的一刻起就开始了。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围,以保证课堂教学的顺利进行。参考用语：Hi,there!Goodmorning/afternoon.Goodmorning/afternoon,kids.It’ssonice/I’msohappytoseeyouagain.Goodkids,youlookgreat/wonderfultoday.Howareyoudoing,Kids?How’sitgoing？2．提问语教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使用要注意体现对学生的尊重,不要让学生感到紧张，有压力.Whocananswerthequestion?Whoknowstheanswer?Wouldyouliketotry,Mary?wouldyouliketohaveatry?Doyouwanttotry?Wouldyoulikeasecondtry?Wouldyoulikesomeonetohelpyou?3．反馈语反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动教学活动进展的有效方法。对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。（1）肯定式评语：教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用‘Good’。有的老师过多地单一使用‘Good’评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。参考用语：Notbad.Thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.)Great!(Youdidagoodjob.)Excellent!(Let’sgivehim/herabighand!)Wonderful！(I’msoproudofyou.)Welldone!(Goodboy/girl/kid.)Youranswerisverygood!(Iadmireyourwork.)Nicegoing!(Youmakeagreatprogress.)对学生有创意的、创新的思维火花及灵感，发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语：Whatabrightidea!Thankyou.That’sagreatanswer.（Ireallylikeit.）Youdidagoodjob!(We’resoproudofyou!)Goodpoint!(Ireallyenjoyit.)Goodjob!（I'mverypleasedwithyourwork.）（2）参与式评语在采用学生之间互相评价的手段时，教师要注意不要拿学生跟别人比，要拿学生同他自己比。教师可以说：同学们说某某同学说得好不好呀？进步大不大呀？在让学生参加评价时可以使用疑问和反意疑问句：Isitgood?Isn’titagoodanswer?Doyoulikehis/heranswer/reading?Didhe/shedoagoodjob?That’safantasticanswer,isn’tit？He/shedidanexcellentjob,didn’the/she?(3)启发式纠错当学生犯错误时，要避免使用否定的评价语言，如：Youarewrong.It’snotcorrect.对回答不出问题来的学生不要简单地使用“Sitdown”，要给他们可能获得成功的机会，鼓励他们，保护他们的学习积极性。如：That’sveryclose.Goon!It’salmostright.Tryagain,please.Comeon!Thinkitover.I...