如皋市外国语学校五（下）数学活动单第二单元《确定位置》用数对确定位置【学习目标】1．认识列、行的含义，知道如何确定第几行和第几列。2．初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。【活动方案】活动一：认识“列”和“行”1．组内互相说一说小军坐的位置。2．自学数学书第15页，完成以下内容：叫做列，叫做行。从左往右数是确定，从前往后数是确定。3.小军在第列，第行。用手指一指每一列和每一行。活动二、用数对表示位置如果把每个学生的座位用圆圈表示。第5行○○○○○○第4行○○○○○○第3行○○○●○○第2行○○○○○○第1行○○○○○○第1列第2列第3列第4列第5列第6列1．图中的“●”是小军所在的位置，可以用数对（4，3）表示，说一说数对（4，3）中“4”和“3”的含义。2．在上图中找出第二列第四行的位置上涂色，用数对表示是（，）。（6，5）在上图中表示第列第行的位置。3．小组内交流以上题目，每人再图一个小圆圈，用数对表示出它所在的位置。4．全班交流展示。【检测反馈】1．小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。如皋市外国语学校五（下）数学活动单第二单元《确定位置》（，）（，）（，）（，）2．说说学校会议室地面图中花色地砖的位置，并用数对表示。（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）你发现花色地砖位置的规律了吗？
