学校管理无小事“学校无小事、事事皆学问，教师无小节、节节是楷模”。学校是培养人才的地方，是祖国的未来栋梁成长的地方，在学校管理中，我们要把每一个细小的活动、教书育人的每一件小事当作大学问来研究，当作艺术来追求，办现代学校、培养高素质学生。结合日常管理，谈谈我们在细节管理中三个方面的一些具体做法。一、细节管理中的制度和计划1、任何一个真正成熟的管理，必然是靠在对细节精确把握的基础上制定的规则来运行的。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映，也是衡量学校全部管理水平的重要标志。它作为学校管理的一项主要内容，要把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素，根据各种教育教学活动需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益。这就必须制定一套切实可行的规章制度，但由于在制度和计划制定过程中对一些细节注意得不够，使得执行起来几乎成为不可能，导致了制度和计划失去它应该有的作用和效益。所以，在决策中把工作做细，非常重要。如在后勤管理中，如何有效的防止财物的流失，提高校产的使用效率？我们经过调查发现，问题出在一些物品购进后没有履行验物和借出手续，直接进入使用过程，特别是教学用具使用完后，不及时的归还，造成流失和重复购买。认识清楚这些细节问题后，我们建立了一系列规章制度，落实责任。一是购物验收制度。凡购进物品，需带实物和发票经保管员验收登记签字，领导审批，出纳才能付款，以防弄虚作假。二是领发登记制度。凡领物必须办理领物登记手续并签字，以明责任，防止校产的漏洞和遗失。掌握校产的去向及用途。三是保管责任制度。各组室需要的办公用具，学生的课桌凳，玻璃等均在学期初办理交接手续。把保管责任落实到班组、室及个人。四是归还制度。要求总务处和图书室在学期结束时，对借出物品进行清查，借出的教学用具必须归还。教导处在征订下学期教学用书时，对已有的教学用书不再征订，避免浪费。五是赔偿制度，凡是损坏、遗失校产者，决不姑息迁就，一定照价赔偿。细节完美是整体完美的前提由于各项细节做的非常到位，有效地控制了校产的损坏、流失。2、一个好的战略决策如果没有实施细则和操作细则是没有执行性的。一个切实可行的决策，是对细节的量化，是重视细节、完善细节的最高表现。没有实施细节的战略是一纸空文，所谓“规划规划，墙上挂挂。”如在实行教师聘任制的过程中，我们制定了考核方案，岗位聘任方案和岗位责任制，而考核量化是实施聘任的前提，为此，我们从职业道德工作态度、教学工作、教学成绩、考勤办公态度、民主测评等六方面制定了27条考核细则和52条操作细则，确保了聘任工作的顺利实施。在层级管理上，通过分工，制定了校级干部和中层干部的分工细则，并制定了相应的干部分工协调规定，从校长直至每一个员工的岗位职责都建立了文件，使不同岗位人员都清楚有哪些职责和基本工作要求。每项管理工作都建立管理的流程，说明管理的步骤和要求，在此基础上，细化了工作规范。由于管理职责明确，流程清晰，规范具体，指导性与可操作性强，学校各级人员各负其职、各司其职、各尽所能，避免了推诿等现象的出现，确保了学校运转的高效。3、程序的完整与否直接影响到规则执行的效果。从规则制定到操作执行，必须有完整的程序。只有严格程序，才能最大化地实现公平与效率。特别在涉及到教师切身利益的问题上，一定要严格按照程序，坚持科学合理、公平公正和具有可操作性的原则，要经过反复酝酿，层层征求意见，反复修改，最后确定实施方案及实施细则；然后分组操作，量化打分，签名公示，确保教师合法权益得到切实的维护。从这一点来说，凡是精细的管理，一定是标准化的管理，一定要经过严格的程序化的管理。在制订和执行规章制度过程中，我们形成并按照如下程序进行：（1）调查清楚，弄清情况。即对团体内部的情况要认真了解，找出主要症结，这是制订切实可行制度的前提。（2）发扬民主，充分讨论。最主要的是让教职工参加各项规章制度的制定，这样既可以避免制度脱离实际，从而保证制度的科学性，又有利于统一认识，沟通感情，从而为制度的贯彻执行奠定心理基础...
