小学五年级下册科学第四单元《地球的运动》设计人：顾刘兵3证明地球在自转教学内容教材77-78页.教学目标1．知道摆具有摆动方向保持不变的特点。2．制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。3．用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。4．认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。教学准备单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。学生活动单教师导学案个性调整活动一：摆的特点1．阅读课本第77页相关内容，了解傅科的实验以及观察实验的方法。2.小组讨论摆的实验方法，根据要求合作完成实验，做好记录。（见活动单）3．小组讨论：实验现象与地球的自转有什么关系？活动二：傅科摆1.阅读课本第77、78页相关内容，了解傅科是如何通过实验证实地球在自转的。2.小组交流阅读体会。3．阅读93页资料库《地球自转会产生哪些突出现象》搜集有关可以说明地球在自转的证据。（见活动单）活动三：对昼夜现象进行解释1．想一想，前面有关昼夜交替现象的种种解释，应该排除哪些？保留哪些？（表格见活动单）活动一：摆的特点1、谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示怀疑，因为没有人能看见地球在自转。现在，我们能通过人造地球卫星看见地球的自转，但是古代人们是怎样通过实验证明地球在自转的呢？2、演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。（1）用铁架台做支架，挂上一个摆。（2）将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？3、学生分组实验。4、汇报实验结果。5、小结：摆具有摆动的方向保持不变的特点。6、思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移）小学五年级下册科学第四单元《地球的运动》设计人：顾刘兵2．小组讨论，交流各自的观点，大家保留的解释一致吗？学习评价一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作1.傅科摆可以证明（）。A．地球在公转B．地球在自转C．摆的运动快慢与摆长有关2.摆在运动时（）。A.摆动方向会随着底盘的转动而变化B.能保持摆动方向不会变化C.摆动方向因为地球自转而变化3．傅科摆摆动时变化的是（）。A.摆动的方向B.摆锤的重量C.底盘随着地球自转而运动反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转）活动二：傅科摆1、阅读教科书，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？3、交流：(1)全班交流关于地球自转的资料。(3)补充由于地球自转发生的河流偏移等现象。活动三：对昼夜现象进行解释对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保留哪些？排除哪些？为什么？板书设计：证明地球在自转傅科摆——地球自转教学反思：
