教案-小语五下第七单元习作VIP免费

人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作教学设计一个特点鲜明的人一、习作要求1.写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。2.抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。3.习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。二、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。三、教学过程：一）、单元主题引入1、这一单元的的主题是“作家笔下的人”，我们接触到了许多形象鲜明的人物。（机灵好胜、有心计）的小兵张嘎，（爱财胜过生命）的严监生，（泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（手艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德，（唯利是图、世故圆滑、巧舌如簧的老板二）明确习作要求这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）写什么？一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。怎样写？运用写人的方法，写出人物某一方面的特点：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写三）总体构思生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。你想表现人物什么特点，准备写什么典型事例四）指导写法1、明确写人的描写方法要根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写（根据内容，选准方法）。2、.为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。五）学习用外貌描写（神态描写）表现人物的性格特点1、外貌指指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、身材、风度等。而神态描写指人脸上各部位的动作和表情变化，对塑造人物形象可以起烘托作用。2、读下列句子，思考如何用外貌描写（神态描写）表现人物的特点？1）我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手上已长满了茧，冻得通红。2）她一头乌黑的头发，一双水灵灵的眼睛，小嘴巴，笑起来露出两个小酒窝。3）摊位后面站着一个十岁左右的小男孩，他个子不高，穿着一件红色的背心，黑黝黝的圆脸，一双大眼睛炯炯有神。明确：外貌描写通常用形容词或短语来表达表达出特点。3、练习写人物的外貌试着用一、两句话描写你喜欢的老师外貌六）学习用动作描写等方法表现人物的特点。1、如何进行动作描写？准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。2、读下列句子：想想怎样对动作进行细致描写？1）衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。2）老人坐下来，把鞋子放在合并着的双腿上，打开补鞋箱，右手拿着针线用力穿过鞋底，左手把线拉扯过来，把裂缝缝了一遍。他再仔细检查，发现缝结实了，露出了会心的微笑。3）他脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。明确：写动作的方法用一边串的动词描写出人物的活动，刻画人物的性格。3、学习用动词，表现人物的性格。七）总体说说文章中你要表达的感受。板书设计习作：一个特点鲜明的人外貌、神态、语言、动作、心理描写