长方形面积计算教学设计教学目标：1.经历长方形、面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长方形面积的方法。2.理解长方形面积公式的意义，掌握长方形面积计算公式，能运用公式进行长方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。3.在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。教学重点：理解并掌握长方形面积公式。教学难点：理解长方形面积公式的意义。教学模式：实验猜想验证概括。教学准备：多媒体课件。教学过程：一.课件展示，引导学生回顾旧知。1.什么叫做面积？2.常用的面积单位有哪些？3.面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，它们的边长各是多少？4.指导学生填适当的单位名称。二.课件展示两幅图，引导学生通过数的方法比较这两幅图的大小。三.课件出示一个长方，引导学生思考，怎样知道这个长方形的面积。1.上节课我们是怎样知道一个图形的面积？（数方格）2.那我们怎样用数方格来算这个长方形的面积呢？（学生积极思考）3.教师用动画演示数方格的过程。4.一个长方形的篮球场能用数方格来计算面积吗？四．学习长方形面积计算的新方法。1.动画出示长5厘米，宽3厘米的长方形。师：沿着长边一排可以摆几个1平方厘米的正方形？沿着宽边可以摆几个正方形？也就是说可以摆几排？2.动画演示长方形面积与它的长和宽的关系。师：长方形长边一排摆5个，可以摆几排？一共摆几个正方形？5×3=15（平方厘米）师：5是长方形的什么？3是长方形的什么？15呢？5×3=15（平方厘米）长×宽=面积师：其它长方形的面积是不是也可以这样计算呢？3.动画出示画格的长方形，让学生数数，长有几个正方形，宽有几个正方形？通过实际数数感悟长、宽与面积单位个数之间的关系。五．抽象概括，提炼公式。长方形的面积=长x宽六．再次验证，理解公式.1.长方形窗帘布长5米、宽3米，面积是多少平方米？师：我们怎么计算？2.笔算下面长方形的面积.（课件出示图形）3.实践应用，巩固公式。（课件出示）（1）、一个长方形的长是8米，宽是5米，它的面积是()。（2）、一个长方形的长是5厘米，宽是4厘米，它的面积是（）。（3）、一个长方形的长是12分米，宽是分5米，它的面积是（）。（4）、长方形的长是30厘米,宽是20厘米,面积是()。12厘米6厘米4.出示篮球场图片，求出篮球场的面积。七．归纳总结。师：这节课我们学到了什么？长方形的面积＝长×宽师：在实际生活中，我们遇到长方形的实物，怎样计算他们的面积？（先用尺子量出长方形的长和宽是多少，然后再根据“长方形的面积＝长×宽”计算出长方形的面积）..
