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给他一片天空,还我一片湛蓝班里有个男生,初入班时并不出众,让我特别注意他的是开学军训那一周周五,班里有个学生骂了他,他向我诉说时竟眼眶含泪,说有人很不礼貌的“问候了”他的父母等诸如此类的话。当时正赶上下午接送学生,我就让他把发生的事对当事人的家长再说一遍。在叙述的过程中,他竟然几次哽咽地说不下去,自己急得眼泪直流,后来还是我把大致情况向双方家长讲清楚,批评教育一方,安抚鼓励另一方。当时我感觉这个男孩子怎么遇事这样,将来踏入社会该怎么办?真替他担忧呀。经过这件事,我开始格外注意他。在我的班上每个学生都有一个谈心本,每周学生都要对自己本周的情况作一小结和反思,周日下午返校时上交,我会每本都批改,问题稍大一些的一般大笔记本我会回复两到三页,问题少的也会及时回复,并且多用一些鼓励性的语言,周周如此。我告诉学生,这个谈心本只能我和本子的主人能看,其他任何人都无权看。他们可以写任何想对我说的话,就像我们面对面交流一样,甚至可以更放松。我常表扬一些反思认真的,并予以奖励,因此孩子们很重视这个谈心本,在本子上写了很多个人以及班级的一些事情。很多问题我是在谈心本上发现的,它给我的班级管理工作提供了很大的帮助。这个男孩也不例外。一个周三的课间,男孩递给我他的谈心本,说他写了一些东西,请我看看。这周谈心本已经改过了呀。男孩说他又写的。他又写了些什么呢?怀着好奇的心理我看了起来。老师,突然给您写东西可能有冒犯之处,但也请您体谅。十周了,您对我,我对您都有了一些认识,先说说我吧,虽然有点不礼貌。我不算是个学习好的学生,至少十周前我固执地认为英文字母有28个,而如果六年级期末考试有英语的话我也会不及格。别人想回到过去的理由是再体验一下小学的美好时光,而我回到那时想的只有一件事:将在英语课堂上干别的事的我拎起来抽几个大嘴巴子。我算是一个多愁善感的人,您随便一句话我能揣摩很久,一句表扬我也能一直联想,知道联想成批评。我内心不是很阳光,甚至有点黑暗,但我把那个我藏得很深,很深。朋友有时和我谈话时,就见突然我自顾自地向前走,变得沉默不语,我不知道我在想什么,只是突然感到悲伤和无助。我对表扬毫不在意,却对批评有独特的见解。您有两句话我记忆犹新,一句话是“你很无知”。一句是“字小的没法看,下去吧“。您可能忘了您何曾有如此话语,但您不知道,这两句话让您的学生一夜未合眼。我联想了太多,以至无法用文字表达,反正想的也全是自嘲的。我很可笑,明明

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