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《教学相长》教学设计学校:蓝口中学姓名:李丽红课题:《教学相长》教学目标:1、认读生字,能准确朗读并背诵课文。2、积累一些常用的文言词语的意义和用法,会翻译课文。3、能够把握文章的主要观点,体会其中蕴含的道理。学情分析:农村中学学生的基础知识相对薄弱,学习的主动性不强。虽然经过二个学期的文言文学习,但是对这类文本的学习还是陌生的。在考试反复出现的文言词总是不能够正确解释。重难点分析:所以抓基础是我们课堂教学的重点也是难点。课文分析:这篇课文是语文出版社初中语文八年级上册第七单元的文言文,在教学上具有重要意义。它虽然短小,但内涵丰富,句式整齐,读来朗朗,脍炙人口,具有很强的语感培养和思想教育意义。课时安排:1课时教学过程一课时(一)导入新课简介《礼记》《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录,编纂而成,共49篇。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,解释仪礼,记录孔子和弟子等的问答,记述修身作人的准则。它集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想,是研究先秦社会的重要资料。(二)检测预习1、给下列字注音。嘉肴()自强()教学相长()2、理解重点词语。虽有嘉肴弗食不知其旨虽有至道是故困自反自强教学相长(三)整体感知1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求:读准字音,把握节奏、断句、领悟感情。2.示范性朗读。3.学生互相点评。4、以小组为单位,合作翻译全文。(四)合作探究1.本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)2.“虽有佳肴”一句有什么作用?3.结合自身的学习经验,谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?(五)达标检测1、用原文填空本文在论述时先以“”作比,继而引入“”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“”这个结论。2、翻译(1)学然后知不足,教然后知困。(2)故曰:教学相长也。(六)作业布置1、背诵课文2、完成《南方新课堂》相关练习(七)板书设计教学相长《礼记》学---知不足---自反长———促进嘉———美好旨———味道教——-知困——困惑,不理解

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