简单的小数加减一、教学目标1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2.经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3.培养学生的自学能力和尝试精神。二、教学重点使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。三、教学难点如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点如何对齐四、教学过程一、创设情境1.复习一下，同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？15+22=19-47=5+34=56-34=54-41=48-42=问：你是怎样算的？叫一个学生起来回答2.师：同学们算得很好，这和我们每天的练习是分不开的。接下来，我们来分组做个小竞赛吧比比谁做得又快又对！竖式计算时要注意什么？3.每组各派一名代表汇报结果，学生反馈，判断正误。师：你们都是好样的，下面我们来学习新课文，你们有信心吗？二、谈话导入：随便问几位学生桌上学习用品的价格，学生说一种，教师写一种。如：铅笔：0.5元转笔刀：1.4元有橡皮的铅笔：0.9元橡皮：0.40元，然后版书00.5+1.4=0.9+0.4=三、提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。如果让你挑选两样文具，你最想买什么？看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？四、总结1.相同数位要对齐，从个位起相加.减。2.哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。五、作业：1.口算2.5+0.9=3.6+4.9=5.64.8=31.6=3.06+4.4=8.8+4.5=5.2+4.8=32.9=2.用简便方法计算(1)27.3+73.2+72.7(2)585+189+215(3)5.85－1.75－0.25(4)768－274－126(5)5.85+1.89+2.15(6)24.8+14.6+15.4
