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人教2011版小学数学三年级长方形的面积计算VIP免费

人教2011版小学数学三年级长方形的面积计算_第1页
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教学目标1、在探究活动中,理解并掌握长方形的面积公式,经历探索新知的过程。2、会应用公式正确计算长方形的面积,解决生活中的实际问题。3、体验动手实践的快乐,体验探究分析的乐趣。教学重难点学习重点:在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形面积的计算方法。学习难点:通过学习长方形面积的计算方法,会解决生活中的实际问题。教学过程一、创设情境、引发兴趣1.学生回忆上节课都认识了面积和面积单位的哪些知识?(生:物体表面或平面图形的大小,叫做它的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。)2.出示下图,提问:这两个图形哪个面积比较大,大多少?你们有什么办法比较吗?(生:用1平方厘米的面积单位进行测量。)教师首先肯定同学们爱动脑,积极想办法,解决了问题。3.提问想知道操场面积有多大该怎么办?引导学习悟出:用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦,也不实际。4.教师在学生产生疑问的同时,再提出问题,引导学生去探索。用面积单位去量的方法太不现实了,那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形的面积呢?这节课,就来研究长方形面积的计算。板书:长方形的计算。二、提示点拨、自主探究(一)、出示课本66页例4:引导学生在练习本上画出标准的长5厘米、宽3厘米的长方形。用一平方厘米的正方形摆一摆。得出面积15平方厘米。猜想:长方形的面积与什么有关?与长和宽有怎样的关系呢?(二)验证:小组合作,教师说明要求:1.每次从小正方形里随意取出几个,拼成一个长方形。2.每次要拼出不同的长方形。3.每拼好一个长方形,按要求记录。4.表格里已有单位名称,填写时就不用再写。(出示要填的表格)小组汇报怎样填写表格的。小组讨论:观察表格,你有什么发现?反馈结果师板书:每排摆的个数×排数=面积(长的厘米数)(宽的厘米数)(长和宽厘米数的乘积)↓↓↓一组:4×3=12二组:5×2=10三组:6×4=24(三)、抽象概括:引导学生通过观察、比较,你发现了什么?归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算公式,并板书:长方形的面积=长×宽(五)运用公式解决实际问题出示68页的第三题一张长方形的餐桌,桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃,这块玻璃的面积应该是多少平方分米?1、学生认真读题两遍,引导说出关键词,帮助学生理解题意。2、独立解答。3、汇报,强调单位,并注意做完之后检验。4、比较周长和面积计算公式和单位上的区别。(第五项完成学习目标二)三、积极评价、巩固内化1、完成67页得做一做。引导学生先估计,再进行测量,计算。采用师生共同评价的形式。2、完成练习十五中的1、2、3题。采用独立解答,全班交流的形式进行。四、课堂小结今天学习中的感受是什么?发现的感受、失败的感受、成功的感受、探究的快乐。。。。。五、布置作业:回家测量并计算你家里的门和窗户的面积各是多少?板书长方形的面积计算长方形的面积=长×宽

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