孔子游春（第二课时）课前学习单姓名学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发。3．领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。一、读一读，说说意思，再背诵。●水是生命之源.●人往高处走，水往低处流。●滴水穿石，绳锯木断。●海纳百川，有容乃大,壁立千仞，无欲则刚！●三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。●仁者乐山，智者乐水。●随风潜入夜，润物细无声。●“君子一言，驷马难追。●君子喻于义，小人喻于利。”●“君子坦荡荡,小人长戚戚。”●“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”●子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”●子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”●子曰：“温故而知新，可以为师矣。”●子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”●学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。●子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。●不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。二、自主学习课文第3-9小节（1）读第8小节，孔子讲了水的个特点，分别是。（2）我认为水还有这样的品性：水能容纳无数溪流，它好像；水，它好象有毅力；水清澈透明，它好像；水，它好像.。三、自主学习课文10—19自然段（1）子路的性格是子路的志向是颜回的性格是颜回的性格是孔子的志向是（2）我的志向是【检测】1．孔子说“仁者乐山，智者乐水”，在你眼里，水清澈透明，一望而见底，它好像_____________。水________，_________，它好像__________。水________，_________，它好像___________……2．学了这篇课文，我认识了一位的大师—孔子，______________________________的子路，______________________________的颜回，我立下了的志向是。《孔子游春》第二课时教学设计教学目标：1、指导学习“论水”、“言志”这两部分内容，通过朗读、拓展，体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。2、有感情地朗读课文，联系上下文理解“德行”、“善施教化”“司空见惯”的意思。3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。4、积累一些与课文内容有关的词语和句子。教学重点：品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，同时积累与之相匹配的语言。教学过程：一、复习导入今天我们继续学习《孔子游春》，孔子有句名言“温故而知新”，我们先来回顾一下上节课的内容。谁来说说课文主要写了哪些内容？二、观水育人，感悟智慧1、屏幕出示句子：1988年75位诺贝尔奖得主在《巴黎宣言》中指出“人类要在21世纪继续生存下去，就必须回首2500年前去寻找孔子的智慧。”2、请同学们默读课文3-9小节，到课文中寻找孔子的智慧。指名交流。一）、自主学习：屏幕出示自主学习要求。1．认真读第8自然段，用“_____”画出这段话的中心句。2．孔子为什么说“水是真君子”？再次品读这段话，水的哪一特点给你的感受最深（抓住关键词联系生活实际和古诗句，以前学过的课文等谈谈自己的感受）。3．孔子说“水是真君子”，孔子仅仅是在谈水吗？4.有感情地读读这段话。二）、小组合作1．讨论第1个问题，组内统一答案。2．组内交流第2个问题，以开火车的方式读感受最深的语句，说说自己的感受。其余同学认真倾听，并进行补充完善。3．讨论交流第3题，综合形成本组的阅读感悟，组长分工做好展示准备。4．将孔子意味深长的话读给同伴听，评比出读得最好的同学。三）、成果展示：①具体感悟和理解德行：（哺育生灵）滋养万物情义：（流必向下，和顺温柔）所以，人们常说：“柔情似水”。志向：（穿山岩，凿石壁）——滴水穿石，逝者如斯，不舍昼夜。善施教化：（荡涤污垢）②升华感悟：这些仅仅是水的特点吗？还是……（君子、孔子、其他人）——（回溯）（君子、孔子、其他人）就是有德行……（引学生接）的人。所以，他们是真君子。③那么，孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？（要弟子做君子）你对孔子的这种教育方式有什么感受？④、指导朗读、背诵：孔子的确是一位充满智慧，和蔼可亲、懂得循循善诱的好老师...
