翠鸟的教学设计VIP免费

《翠鸟》的教学设计设计理念本课的教学设计强调学生自主学习，注重学生读的实践，引领学生用丰富多彩的方式，与作者对话，与文本对话；巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，将文字化为一个个生动的形象，真正理解课文内容，走进作者的情感世界，感受语言文字的优美。教学目标：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。教具准备：多媒体教学过程：一：创设情境，触发个性师：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？生齐答：鸟的叫声。师：你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？生1：我喜欢燕子，因为它是益鸟，能捉害虫。生2：我喜欢大雁，因为它每到春天就会来到我们身边。生3：我喜欢黄鹂，因为它的歌声清脆悦耳。生4：我喜欢啄木鸟。因为它可以捉虫子，是森林的医生。……师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟。（板书课题）生：书空课题，提醒学生注意“翠”的写法。师：翠鸟究竟是一种什么鸟，我请你们去书中了解二、预习检查，认识生字，初读课文1、出示要求——读书提示（1）正确熟练朗读课文，读准字音，利用工具书解决不理解的字词。（2）想想课文向我们介绍了翠鸟哪些方面的特点。2、出示生字词（1）指名认读生字词，教师适时指导（2）同桌互相认读词语、互相正音（3）闪式训练三、课间律动（手指操）四、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点师：课文从哪几方面来介绍翠鸟的?生：（外形、动作、住处）师：板书师：同学们说的非常准确，课文就是从外形、动作、住处这三个方面介绍了翠鸟，孩子们呀，作为一名朋友来说，仅仅认识它是远远不够的，我们要走近它，了解它。下面我们就跟随作者一起去重点了解翠鸟外形的特点，请同学们默读课文第一自然段，注意用眼睛看，用心读，用脑子想，你知道了什么？默读，开始。生：读。师：同学们读得很投入，一起来聊一聊，你们知道了什么？生：翠鸟喜欢停在水边的苇秆……师：它站在那没站稳，掉下来了，谁能让他站稳点生：：翠鸟喜欢停在水边的苇秆……师：这样一只翠鸟的形象就立在我们面前，你还知道了什么？生：翠鸟的颜色非常鲜艳……（板书）师：下面就把描写翠鸟颜色的词用你喜欢的符号标出来生：找出颜色词语（红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）师：出示图片，分析翠鸟各部分的颜色师：这就是翠鸟的美丽所在，我们试着读一读，咱们比一比看谁能读出翠鸟的美生自由读。师：谁来试试？生：读。师：我仿佛看到了翠鸟，但是颜色还不是很清楚生：读。师：这样颜色就鲜艳多了师：你还知道了什么？生：我还知道了它小巧玲珑，师：板书（小巧玲珑），你一下子抓住了它的特点，从哪体现的，一起读生：读。师：谁能把它的长相再凸现一下。生：读。师：你来。生：读。师：看着图读，翠鸟喜欢-----，它的颜色——生：读。师：背上的羽毛——生：读。师：它小巧玲珑——师：翠鸟的样子都在你们的脑子里了，大家读得动人，作者写得精彩。请看——师：就像一首诗一样，不过缺了几句，你能添上吗？生：读课文句子。师：谁来评价一下头巾？这可是最美的地方生：读课文句子。师：谁能为它披上外衣？生：读课文句子师：最后一句，你来。师:来让我们一起为它穿上神奇的衣服吧，齐读句子。师：这篇课文写的这么好，因为他用心思写了，你有什么发现？生：有序地写了它的身体部位——头上，背上，腹部。师：现在来看一看，还有什么发现？生：他们都是比喻句。师：你们有什么感觉。生：有人类的感觉。师：如果我这样说,头上的羽毛是橄榄色的，哪个更好？（生读课文句子）生：交流（把它写成了小姑娘，多神气呀，说明作者喜欢翠鸟就像喜欢孩子）师：那你能通过朗读把对翠鸟的喜爱之情展现出来吗？（学生齐读）师：刚才我们通过文字想象了翠鸟，现在我们看着翠鸟，你能把课文的文字背下来吗？给你一分钟试一试。学生自由背诵。师：好，咱们一起来...