13《在大海中永生》教学设计VIP专享VIP免费

13《在大海中永生》【课标分析】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，阅读教学应是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。五年级学生在阅读中要能把握文章的主要内容，体会文章感情和表达效果。【教材分析】《在大海中永生》是苏教版小学语文第九册第13课。本文摘自新华社通讯《在大海中永生》，文章运用拟人、排比等手法，以生动的语言、充沛的激情记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。全文拟分两课时完成教学，本教学设计为第一课时。【学情分析】第三学段学生思维能力得到发展，要注重培养他们感受作品生动形象和优美语言的能力。本课教学我将通过引导学生自读，自悟，朗读，观赏图片，自主探究多种方式培养他们对邓小平爷爷的爱戴和崇敬之情。【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”基于这样的认识，我在《在大海中永生》一课的教学设计中,有意识地将信息技术有效地引进语文教学的课堂，用信息技术手段高效率、高质量地将大量信息传递给学生，借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。使学生听、说、读、写能力的同时得到培养。【教学目标】l、学会本课生字新词，尤其是“疆”“呜”的书写，重点理解“呜咽”“奔腾不息”“水天一色”等词语的意思。2、了解课文内容，能按节奏读好文章中的长难句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习文章第一自然段。4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重难点】通过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文【教学方法】朗读感悟法，情境设置法，引导探究法，讨论法【教学准备】电子课件ppt【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、音乐导入，提示课题1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？2、(课件出示邓小平画面)对，同学们请看，他就是——邓小平。3、是啊，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他对中国，对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义大道。然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，高山低头，大海呜咽，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。4、今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。请同学们齐读课题（1读）。质疑“永生”：在1997年邓小平离我们而去，可是他永远活在人们心中，他的精神永垂不朽xiǔ（好，让我们带着悲痛，赞颂，怀念的感情再次齐读课题）（2读）。二、初读课文，掌握字词下面请同学们打开课本，用自己喜欢的方式把课文读一遍，一起去为这位伟人送行，注意读书要求。（出示大屏幕）1、读准字音。2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、不懂的地方做上记号（一）学习生字新词崭（zhǎn)新舷（xián）窗属（shǔ）于爱戴（dài）痛悼（dào）呜咽（yè）“咽”yàn表示动作的词语(咽气)(咽唾沫)yān表示身体部位的词语(咽喉)(咽头)yè表示情感变化的词语(哽咽)(呜咽)（二）理解课文中部分词语意思呜咽痛悼震撼人心（感受人们痛失伟人的心情）万里海疆波翻浪涌奔腾不息（感受大海波涛汹涌）（三）指导书写并描红（出示屏幕汉字演变）疆是疆界，界限的意思。是以“弓”为部首。“弓”在古代是一个丈量单位，五尺为一弓，三百六十弓为一里。三、研读品读，深层体悟（一）品读长难句（课件出示长句子，和重点句子）一位以自己的一生∕带领人民∕书写中华民族崭新历史的∕伟人机舱里安放着∕全党、全军和全国各族人民∕衷心爱戴的邓小平爷爷的∕...