《平行四边形的认识》教学设计教学目标：1.使学生初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特性——容易变形。2.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。3.培养学生多角度思考和解决问题的能力。教学重点、难点1.认识平行四边形。2.感悟平行四边形的特性。教学准备：用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。教学过程：一、直观展示，建立平行四边形的表象。1.出示长方形框架师：这是一个什么图形？长方形有什么特征？师：拉动长方形框架，问：还是长方形吗？（不是）你们发现了什么变了，什么不变？2.出示大量生活中的物体图片。师：这些图片中的图形你们认识吗？是什么图形？这些四边形有什么共同特征呢？3.揭示课题：平行四边形的认识二、动手操作，感受平行四边形的特征1.老师在钉子板上围平行四边形2.分组操作探究师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。第二组：用小棒搭平行四边形。第三、四组：把你想像中的平行四边形围在钉子板上。学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。3.各组汇报探究结果，互相评价。4.画平行四边形师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。展示学生作品，说一说画法。三、实践体验，感悟平行四边形的特征1.播放推拉门录像。2.学生猜猜：为什么推拉门可以伸缩呢？（从学生的生活实际切入，让学生探究平行四边形的特性，一方面可以让学生体会到数学的应用价值，另一方面可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。）3.动手实验：⑴师：请同学们拿出三角形、平行四边形的框架，拉一拉。说一说感受⑵教师再次实验⑶小结平行四边形的特性⑷观察玩具手枪：应用什么原理设计的？4.探究怎样才能使平行四边形不变形。四、巩固练习，深化对平行四边形的认识1.练习九第39页1、2题2.练习九第39页3题展示不同改法，让学生说一说自己做法的理由。
